□杭州市文龙巷小学 童惠瑛

上课铃声响，我走进教室。课前，我提了几个问题，让学生复习一下上节课的内容。第一个问题刚出口，小刘举手。

小刘的手举得很卖力，使我很难不请他来回答。小刘准确地说出了答案，我笑着请他坐下。

接下来，事情出乎我的意料。

我每问一个问题， 小刘都把手举得老高。我没点他，他嘴里就发出“切”的一声。几次下来，搞得我无心上课了，用眼睛紧紧盯住他。

可他依然没有收敛。为了不影响上课进度，我便跳过了提问环节。

课后，我把小刘叫到办公室。

“你说说看，老师为什么请你到办公室？”我问道。

他只咬着手指，一言不发。

“你上课的时候做了什么事情，老师用眼神制止过你，你记得吗？”我边耐着性子引导，边把他的手从嘴上拿下来。

“你上课不点我回答问题。我很生气。”他突然喊了起来。

“老师有没有请你回答过？”

“只有一次。我每个答案都知道，我要回答所有的问题。”他继续喊着。

“你想回答问题，这没错，但每一个问题都让你来回答的话，其他小朋友怎么办？是你一个人在上课吗？”我看着他的眼睛，皱着眉头继续问道，“而且，你在课上发出‘切’的声音，你觉得这样尊重老师吗？”

“是你先不点我回答问题的，我才‘切’你。”没想到，小刘继续犟着。

谈话到这里，我决定要换个方式。

“在你眼里，老师和同学们对你怎么样？”

小刘是在我们随班就读的学生，学习能力较弱，学生在我的影响下经常主动帮助小刘。

“挺好的，大家平时都对我很好，但是老师，你今天没有一直请我回答问题。”他又绕了回来。

“你今天的行为打断了大家上课的节奏，你觉得这样是对帮助过你的同学应有的感谢吗？”这时，他终于安静下来，开始思考起来。

观察到他的情绪变化之后，我接着说：“平时，你留给老师的印象一直都是好学、懂礼貌的。今天的事情，老师觉得你也不是故意的，并且以后都不会这样做了，对吗？”

沉默了一会儿之后，他点了点头。

“你能做到以后不出现这样的情况，就和老师拉拉钩，老师来监督你，好不好？”

他伸出手，仿佛做了个重大的决定，和我拉了拉钩。