□本报通讯员 刘 波

“校园里干净整洁，井然有序；学生遇到教师或访客，会主动侧身让行并敬礼问好……”一直以来，来宁波市镇海区精英小学访问交流的客人们，总不忘为该校学生的文明行为点赞。该校学生几乎都是外来务工人员子女，从进校时多数内向自卑、行为习惯不佳到后来一个个变得热忱有礼、自信大方，校长马虹亚表示，这得益于该校坚持近16年的礼仪教育。

2003年起，学校把礼仪教育作为德育工作的一个重要抓手，礼仪教育的1.0版本就此拉开了序幕。学校建立了“大眼睛在行动”礼仪岗位，让学生用手中的DV机记录发生在校园角角落落的事情，既把文明细节放大，也捕捉不文明行为，并在每月最后一周的“文明礼仪行为展示周”主题班队课上播放相关的内容，全校师生共同观看讨论。

为了让学生更好地体验到礼仪的价值，教师专门带学生到企业前台，观察接线员接电话时的礼貌问候；带学生到商场，观察导购员的周到服务……“我觉得在校园里活动，出声要轻一点。”“同学之间说话要礼貌，远离粗鲁。”“父母为我们付出很多，我们要对他们多一点体贴。”在该校的“七嘴八舌”话礼仪论坛上，学生们用自己的眼光去看待校园和家庭生活中的行为规范，争做“知礼行礼”的好学生。

慢慢地，学生的行为习惯有了很大的变化，并且做到了校内校外一个样。“有一次在金秋菊展期间，我和礼仪督查队的学生去现场，发现我校学生个个彬彬有礼；在展览会的小吃一条街上，也找不到我校任何一个学生乱扔零食包装袋或包装盒的现象。”说起礼仪教育给学生带来的变化，该校学生工作负责人陈晓娜非常有感触。

从2006年起，该校把礼仪教育作为课程来开发和实施，礼仪教育进入了2.0版本。经过3年的实践和探索，2009年精英小学编写了《礼仪漫话——小学生文明礼仪知识读本》。全书采用四格漫画的形式，以眼睛文、QQ明、张小仪、礼妞妞这4个卡通人物作为礼仪教育“形象大使”，并配以“礼仪导航”“礼仪链接”“试试吧”等栏目，形象地阐述了文明礼仪的基本原理，介绍了小学生在校园学习、家庭生活、社会交往等方面50多个具体场景的礼仪规范。学校还依据书中内容，录制了不少生动形象的微视频，供学生在课堂上观看。在此基础上，该校还把礼仪教育与学校开设的职业体验课程整合，与各类小岗位建设整合，让学生在校内体验警察、医生、记者等不同职业的礼仪规范。

2016年9月，精英小学作为镇海区新基础教育实验学校，重新审视了礼仪教育的目标，进入了礼仪教育的3.0版本。“我们学校的礼仪教育不再局限于一种规则，而是基于学生的一种修养，重在自省与内化，把礼仪融入对社会的了解中，并和节气结合在一起，创建了具有自身特色的‘四季·毓礼’礼仪教育体系。”少先队大队辅导员高丹说。“四季·毓礼”主题活动，按照季节串联成春诵、夏弦、秋实、冬蕴四大板块，又以开季礼、我们的节日、节气追踪等形成网状纵横结构,对应“爱、孝、诚、善”等传统美德、二十四节气文化、地方特色等，着力提升学生的综合素养。