世界每天都是新的，无论是学校发展，还是教学改革，都处于不断深化的过程中，要面对很多新情况、新问题。谋求学校长足发展，管理创新是题中之义。在督导调研中，笔者发现，务实、精进、卓越的管理创新是一所学校迈向优质的重要因素。

锦绣育才教育集团：

守正出奇、服务至上

以育才中学为例，在教学管理中创新推出“教学基本法”，要求所有新教师在入校第一年熟练掌握与运用。教师自入校起就要练就“六步教学法”，包括三次备课、分层授课、全批全改、个别辅导、阶段测试、分析调整。学生入学也要学习“六步学习法”，包含预习落实、听课认真、作业独立、纠错及时、考试诚实、多想多问。

每位进入锦绣育才教育集团的教师，都要先被“格式化”，装上锦绣育才系统，变成一个个高效纯粹的师者，这是育才能够迅速取得社会认可的核心竞争力，亦是其成功的关键密码。

当然，锦绣育才教师的幸福感普遍也很高，因为领导关怀、学生听话、家长配合、工作受到尊重、教学容易出成绩、同事关系融洽。这源于锦绣育才多年来在管理上专注一件关键小事，那便是服务师生、让家长满意。

杭州市文晖中学：

从容而智慧地走过

没有过分严苛的制度与管控、规训教育，没有逼迫式学习和填鸭式教育，没有枯燥机械的教法充斥课堂，没有紧张焦虑的情绪弥漫校园，在杭州市文晖中学，教与学是一件从容快乐、适度舒展的事情。

教师温润善良、热爱生活，学生阳光开朗、懂得感恩，使得师生交往中除了学生尊敬教师、教师爱护学生外，还有自然随性的舒展，不时能见到师生间相互打趣、共享小零食等场景。折射到学校管理上，则彰显出文晖中学注重人文关怀的人性化管理理念，使教师们能自觉地尽心尽职，学生们能积极主动学习。

得益于文晖中学开明包容的学校文化，教师们在推动学校走最美道路的同时，也在不断提升自身能力。当每位教师都发展出鲜明的个人特色，成长为最美的自己，再借由他们的教育智慧传达给学生，方能引领学生找到最佳发展区，成长为最好的自己。

杭州市大关中学教育集团：

“敦本务实”兴“家风”

“敦本务实”是杭州市大关中学教育教学的气韵所在，也是大关中学的鲜明个性。多年来，大关中学胸怀“让每个生命都有收获”的理想，形成了敦本务实的校风教风学风，而这也是该校过硬的“家风”。

在此影响下，大关中学一方面着力培养“脚落实地”又能“手摘星辰”的优秀教师，另一方面围绕“敦本教育”落实系列特色化举措，自主研制学情诊断系统，倾力开发STEM课程，设计“会、社、所、吧”等特色拓展性课程。

大关中学的教师们对教改热潮和时髦做法保持着理性与审慎态度，但又能在有步骤、有方法、稳扎稳打地推进改革的过程中体现出敢为人先的一面，坚持亲身投入、引领示范。能够在课堂教学中依据学情之本、差异之本、需求之本，在教学设计中重分析、重设计、重研究，彰显大关中学务实之风和教师们的精神气质。

杭州市卖鱼桥小学教育集团：

卓越管理促发展

由于持之以恒地致力于以文化制度来引领集团内部机制建设和价值认同的实践研究，卓越管理已经成为杭州市卖鱼桥小学教育集团的一张金名片。

作为学生体量居杭城之首的公办学校“超级航母”，卖小之所以能够确保各项教育管理工作有条不紊地开展，最关键的就是以完善公允的制度体系和清晰的工作流程保障放权赋权的有效实施。集团党委书记、原总校长王怡芳就曾说：“学校民主实现的关键在于校长放弃一部分权力。”

从学校指南到集团化制度管理、教研管理、课程管理，从课程管理再细化到课程开发、实施、评估等具体内容，乃至建立校内视导制，卖小通过建立各种刚性制度，辅之以柔性管理，为广大教职员工立好做事规矩，使其内化为全体卖小人的价值认同，外化为校园气质。

杭州市大关小学教育集团：

让学生拥有更多可能性

要让学生探索自己的更多可能性，时间从哪儿来？对此，杭州市大关小学有自己的智慧，进行了多项管理探索。

为使教师课堂精讲、作业精选，学生学习有方、作业有道，推出“三斤半书包”“作业守护天使”等活动；

为敦促学生积小善、养大德，开展《寻善日记》记录、“感动星期一”分享等活动；

为培养学生的自理能力，出台自理能力100项，推行“六年十八游”活动；

为拓展学生视野，举办“丝绸大课堂”“《书卷江山》解说”“全球旗袍大会”“世界阅读大会”等活动；

为保护学生视力，举办“bye-bye眼镜！”主题活动，并根据学生身高调整桌椅高度；

……

“艺术护照” “受伤日”“双胞胎日”“模拟‘一带一路’”“踏石过河”“大咖进校园”“迷人三操”“体育大礼包”等诸多创意活动，为学生们插上五彩的翅膀，“爱美友善、得体雍雅、身怀一技”的大关小学学生形象也日渐深入人心。