□汪传锋

早上六点起床，匆匆赶到学校，为着早自修，也为着尽值日的责任。

天格外的压抑。沉沉的乌云压着，憋闷得紧。忽然一阵狂风起，校园及四周马路上的树都像被发了怒气的巨人给拨拉得摇头晃脑，甚至折了胳膊。落叶与杂物像被惊吓到的孩童四处躲闪寻求大人的庇护。

一声霹雳，摇天撼地，整个世界似乎都在颤抖。随后狂风大作，暴雨倾注，校园内，玻璃门乒乒乓乓作响，楼道间摆放的杂物绿植被吹倒或四处游走。在这个清晨，穿过再不能遮住风雨的长长走廊，我来到班里。学生们已经都在教室里了，可是，这里已经是一锅烧沸的水，开着呢！

只见他们赶紧关上窗门，拉上窗帘，不想让书桌打湿。但是不管用，雨水沿着窗玻璃的缝隙进来了。他们又赶紧将桌子搬离窗边。靠远点，总能够避开风雨吧？学生们纷纷搬着桌子，你拉我扯，相互帮忙，一阵手忙脚乱后，终于将书桌搬到了安全地带。雨水缓缓地从窗、门缝中进来，积成一摊，流了一地。有学生赶紧拿来扫把，拼命地打扫。

我悄悄地站在教室门边，静静地看着。

十分钟后，我进去跟学生们说了以下的话：

“首先，在突发和偶发事件面前，我们能够立即行动起来，自我处理许多事情，这一点弥足珍贵。窗边的同学最早行动起来，进行自救和自我处理，是其他同学最好的榜样！”

“其次，早上起来，读上几篇文章，记住几段文字是学习者最要紧的，但是，一个能够让人生得到教益的课堂比任何只学习技术知识的课堂都重要，生存和生命是我们永远要首先重视的。”

“作为老师，我在门边站着，看着，不作任何的安排，看起来是不负责任的。但我其实注意到，同学们已初步懂得生活的常识、自救的本领，你们在这一课上已经过关。靠窗边的同学表现尤为突出，而那些帮同学忙的、拖地扫水的同学完全可以得满分！”

“还有更让我暖心的事。穿过走廊，风雨打到我的身上，有位同学看到了，悄悄地拿来了纸巾，跟我说：‘老师身上湿了，擦擦！’谢谢你，这是老师觉得最幸福的事。这温暖的师生情谊会让我感动一辈子。”

下课了，我从教室中走出，穿过走廊，风雨的痕迹犹在，但世界格外清新。

学生十分钟的自我处置，与教室四十分钟的课堂教学相比，学生得到的孰多孰少，是值得思考的。