□衢州新星初级中学 王志兰

立夏日，灏云来学校看我，带来一杯奶茶，还有一脸笑意。

“老师，好久不见，很是想念你啊。”灏云的话语有点煽情。

真是“士别三日”啊。我心里热潮涌动，这孩子竟如此懂事了？

“在学校里过得怎样？”例行问语脱口而出。

“我在杭州一所中专读书。我语文成绩最好，班里第一名呢。我是班长，还是学生会主席……”他娓娓道来，完全不是之前那个话不成句的学生。

“有出息呀，恭喜。”我真诚地为他感到高兴。

“这还不是要感谢老师你，感谢你老是‘抓’我。”

我将往事拉到眼前——

三年里，灏云是班里成绩垫底的学生，每门功课都倒数第一。我教的语文呢？字写得歪歪扭扭，形同蚯蚓；作业答非所问，没有要点；作文不得要领，怎么写也凑不到500字……每次语文测试都在及格线以下。

他的成绩严重干扰了班级的合格率、平均分，每次让我又担心又难过，苦口婆心劝他好好学语文。

我请他来办公室补课，起初他并不情愿；渐渐地，每天中午，他会主动来补习。

我帮他听写、订正、指导作文……三年来，我没有放弃他。到九年级时，他考试终于及格了，后来能考70多分。

今天的灏云坐在我的桌前，感谢我的坚守，而我在内心里反而要感谢他。

一是感谢他的听话，坚持努力完成每一项作业，完成每一首诗词默写，且三番五次地补默；二是感谢自己的坚持，不放弃任何一个学生是我的教育底线。

也许有人会说，帮学生补课，学生一下子不会有太大进步，有些时候吃力并不讨好。可我一直认为，不管是怎样的学生，应该掌握的基础知识一定得过关，一定要培养好学习习惯与兴趣。

坚持下去，学生总会多些对语文的兴趣，多掌握些学习方法，有利于其终身学习。

学生会上，一位20年前毕业的农村学生在我面前流畅地背完《岳阳楼记》，他说，这是我逼他的结果，我曾将他留到晚上9:00，直到背完才让他回家；

一位已是书法家的学生说，他之所以有今天的成绩，是因为我逼他每天写字，每次写完必讲评点拨，还鼓励他参加比赛……

这些小事我记得不是很清晰，回味间总有热浪滚过心头……

“老师，我还想着两年后考本科。我语文极好，没有问题，但数学和英语要拜师补习。”没想到这个曾经被任课教师“拎来拎去”的学生，今天有这样大的梦想，真是出乎我的意料。

“初中三年还好在九班，还好有您和数学胡老师抓我，一直都不放弃我。我要感谢您和胡老师。”灏云的话如同春光，格外豁亮。

喝着灏云带来的奶茶，有点甜。“老师也要谢谢你——三年里，你顶住压力，听从老师教导，尽力做好自己的事。”我看着他的眼睛，真诚地说。

灏云连连摆手，面露愧色。“请相信，我会努力的。”他对我说，又像是勉励自己。