□朱建人

给初中教育尤其是公办初中教育“壮腰”已渐成当下热点，诸多县市积极响应，渐次开出“壮腰”处方。然而，浏览媒体的相关报道，却又令人心生疑虑，对许多“壮腰”处方颇不以为然。

“壮腰”者，非“粗腰”或捆绑“腰托”也。其旨趣全在“固本补气益精”。然时下不少“壮腰”行动实功虚做，架势很大，腔调很足，却少有针对性。

察看时下较为常见的初中教育“壮腰”处方，主要是扩容城镇初中教育、名校集团化办学捆绑考核、农村薄弱初中“委托管理”、高校或外地名校联姻本土学校等。其基本用意大致为扩大优质初中教育资源覆盖面。然据笔者之见，此类举措大多以“粗腰”立意，虽从表征上看，似乎不乏收立竿见影之“强大”速效，却难免有“虚胖”之意，于实际“壮腰”并无多少实际效用，甚至可能适得其反。

要开出“壮腰”的有效处方，则须从明了“虚腰”之成因为问题导向。窃以为，时下初中教育普遍“腰虚”是由初中教育愈演愈烈的生态失衡所致。在追求“公平而有质量的教育”语境之下，初中教育则是欠公平且低质量的重灾区。其“欠公平”主要表现在不同学校办学的起点、条件、师资乃至政策上的诸多差距，导致占比最多的大量公办初中尤其是农村初中办学的信心日渐不足，陷入教育教学质量持续下滑的怪圈。这个问题在重点高中的录取率方面得到了最为直接的印证。在内行人看来，此等问题的解决是万不可以用外部包装的“强大”来搪塞的，而须以各所学校自身所需为导向，通过有针对性的调理滋补，在“固本补气益精”上用足功夫，方能够日渐强壮起来。

“振兴教育的希望在教师。”教师乃教育之本！如何采取切实有效的措施，确保教育公平的落实到位，以办好每一所学校为地方政府的首要责任，以为广大教师提供自我发展的良好环境为支持系统，通过宏观政策调控，逐渐改善初中教育的生态，切实提振面广量大的初中学校教师的职业信心和教育信念，使他们真切地获得对教育职业的自我认同感、获得感与成就感，是当下初中教育“壮腰”的要旨所在。在此基础上，辅诸努力提高教师的工资待遇、积极为教师提供较为通畅的专业发展通道等“补气益精”的种种举措，则“壮腰”收效之日不远矣。