□ 朱 丹

近日，即将步入小学的孩子及其家长收到了一份特殊的儿童节礼物——《科学做好入学准备》宣传手册。众所周知，幼小衔接已经成为当下的社会热点问题，不仅家长存在焦虑情绪，不少幼儿园教师也很困惑，如“入学准备究竟要做些什么”“如何避免入学准备的误区”等。为此，这份手册在阐述正确入学准备理念的同时，介绍科学的入学准备方法和策略，力求扭转家长在为孩子做入学准备方面存在的错误认识和做法，克服学前教育“小学化”问题。

学习品质比知识技能更重要

每到春季学期，不少幼儿园的大班幼儿就长期处于“请假”状态中，他们在家长的带领下辗转于不同的幼小衔接班，拼音、写字及算术是他们学习的主要内容。

幼儿园和小学分别属于教育的不同阶段，两者不论是校园环境、教室环境、课程设置、教学方式，还是作息安排、学习方式等方面都存在一定的差异，这使得幼儿入学后要面临许多重大的转变。然而，由于一部分公众过于强调甚至夸大了幼儿园和小学之间的差异，导致家长过于强调知识技能的准备。面对入学准备中的误区，手册明确指出，“超前学习的挫败感会导致孩子产生‘习得性愚笨’”，使得孩子入学后容易被动学习，消极面对学习困难；而分科准备知识非但不能提高孩子解决复杂问题的能力，还会影响孩子的学习兴趣和态度。

手册从幼儿的发展规律和学习特点出发，为广大家长和教师明晰了入学准备的理念。由于儿童的脑部发育尚未成熟，要经历两个全然不同的学习阶段必然会带来适应的问题，因此帮助幼儿平缓过渡就显得极为重要。手册建议，一方面要在幼儿园阶段做好入学准备，培养幼儿的求知欲、专注力、坚持性、独立性等学习品质，而非单纯追求知识技能；另一方面小学初期应在教学方式上与幼儿园衔接，不能让新生进行竞争性或追赶性的学习。考虑到幼儿的学习以直接感知、实际操作和亲身体验的感性经验为基础，手册提醒家长，切忌人为地忽略感性经验的积累，进而影响孩子的后继学习。

针对家长普遍反映的“孩子做事拖拉”“注意力不集中”“时间观念模糊”等问题，手册也给出了指导意见。例如，根据孩子能力，罗列任务清单；不干扰孩子，营造有利于注意力集中的环境；配合生活作息，与孩子一起制定合理的时间表。

家长比孩子更需要做好入学准备

“上学前我要准备一个又大又漂亮的书包，还有文具、水杯”“我想去看看小学是什么样的，离家远不远”“我想学会跳绳，这样可以和新朋友一起玩”……从孩子的话语中不难发现，他们主要从学习和生活两个角度来考虑入学准备，其内心对新生活有着好奇、憧憬和惶恐。

“事实上，真正需要做好入学准备的也许不是孩子们，而是他们的爸爸妈妈。”交流中，不少幼儿园教师认为，家长对待入学的心态会直接影响到孩子，科学做好入学准备更多的是对成人提出的要求与挑战。

自从佳佳进入大班以后，他的妈妈就开始为孩子入学而焦虑，到处打听有哪些名校，纠结进公办小学还是进民办小学；茶余饭后常常提及小学学习如何严酷、小学教师如何严厉，总对佳佳说“该收收心了，光知道玩，上小学就该吃苦头了”……手册对这一案例作了分析，家长的焦虑情绪会无形中影响孩子的心理，当孩子过高估计小学学习的难度而产生学习压力时，就会对即将到来的上学忧心忡忡，甚至会产生入学适应障碍。事实上，家长应放松心情，调节自身的焦虑情绪和孩子的入学紧张，与孩子一起做好充分的心理准备。

除了生动的案例和科学的策略，手册还设计了一张“家庭为孩子所做入学准备的自评表”，引导家长从培养孩子学习兴趣、学习习惯、自理能力、时间观念、社会适应和入学愿望等方面进行自我诊断和评价。