□杭州滨和中学 赖联群

期末，又到了给学生写评语的时节。虽寥寥数语，却举足轻重，它是教师对学生一学期来主要表现的分析和总结，使学生能清晰地了解自己，鼓励其发扬优点，改进不足。评语其实是一种与学生交流的形式，且更加庄重，更有仪式感。同时，评语也为家长了解孩子提供平台，有利于家校深度互动。

评语一般不会单独出现，它总是和期末成绩携手而来，学生尤其是家长的关注点往往在后者。程式化评语便如杂货店“添头”般无人问津，教师的谆谆教诲也打了水漂。

唯有走心的评语，才能如春雨润物，育人于无形。那么，如何才能写好期末评语呢？

其实，期末评语不是写出来的，而是观察出来的，是思考出来的，是涌动出来的。

笔者认为，一手好字、一缕哲思、一番鼓励、一剑封喉，四个“一”是一份优秀评语的必备条件。

一手好字。自从电脑普及之后，教师纸笔书写越来越不过关，严重影响评语质量。相反地，如果评语字写得好，不但深受学生和家长喜爱，还有收藏价值。

一缕哲思。普通文字，你会说，家长也会说，甚至学生自己都会说。文字魅力源于陌生化，也源于深度思考。总有一句话让人深思，于沉默中反躬，这是哲思的力量。这力量来自平时的阅读与积累。

一番鼓励。学生总是在激励中成长，在否定中沦落。再“不可教”的学生，也要让他看到前景与希望，感受到教师的关心与期待。情动于衷，发之于外，给学生温暖的评语，才能让教育明亮而宽敞。

一剑封喉。评语帮助学生扬长避短，校准努力方向，在未来做更好的自己。精准表扬的同时，更要找到主要问题，伤其十指不如断其一指。评语文字有限，需要决绝果断，震撼其心。

当然，师生的个性、习惯、表达方式不同，评语写法自然也是千差万别，有多少类型的教师，就有多少种评语风格，现整理出“七大门派”。

传统派：先肯定，再否定，中规中矩，最后提出殷切期待。

“你是聪明活泼的孩子。不管是朗读，还是回答问题，声音最响的总是你。你还热心地为班级做事，老师和同学都喜欢你。老师希望你能在课堂上多思考，多发言，和书交朋友，让思考和阅读时刻伴随左右，使自己变得更聪明，成为一个更出色的孩子。”

温柔派：以鼓励为主，放大优点，让学生看着开心，期待后续亲近。

“你的勤奋和努力是班里出名的，课堂上总能看到你端正的身影，听到你清脆的嗓音。无论是学习还是工作，你总能带着一股子认真劲儿。瞧你，字迹端正，成绩稳定，大家也很喜欢你。继续加油吧。你将成为一个更出色的班干部。”

文艺派：用优美的语言让学生沉浸其中，以文育人，以美育人。

“你那小小的身影，就像一个活跃的音符，时常会奏出悦耳的旋律。你长得很漂亮，舞姿也让人赏心悦目，你的绘画在全国大赛上捧回铜奖，老师真为你高兴……”

哲思派：用深入的思考、辩证的道理引导学生反思自己的学业与未来。

“兴趣可以丰富我们的生活，但不该左右我们的人生。学生时代，能读书是一种幸福，这个道理以后才懂，就太迟了。”

幽默派：用风趣诙谐的语言，轻松调侃学生的痛点，在会心一笑中收到意想不到的效果。

“曾经有一份美好的学业放在你的面前，但你没有珍惜，等到失去后你追悔莫及，人世间最痛苦的事莫过于此。如果上天再给你一年零六个月，你会对自己怎么说？不用另加任何期限，因为离中考你就剩这么点时间。”

实名派：充分利用学生的姓名资源，在名字上做文章，引导学生不负期望，走得更远。

“过去的懒散，将来要用数倍时间和专注去对冲。这个学期的后半段，你改变了许多，尤其是心态。很好，我喜欢。老师希望能再次见证你努力的过程，曾同学，子行（学生名叫曾子行）。”

激情派：用充满激情的语言欣赏学生的长处、点燃学生的热情，让他们在自我肯定中走向成长。

“嗨。阳光帅气的男孩，下棋时彬彬有礼，做操时规范有力，读书时一丝不苟，写字时专心致志……你思维开阔，常常在不经意间蹦出智慧火花，让大家刮目相看。你喜欢数学，常常找老师问些稀奇古怪的数学问题，你思考的样子特别帅。”

学生评语没有固定格式，它不在长，而在于精；不在面面俱到，而在于总有几句话能走进学生心扉，让他走出迷津、树立信心、悦纳自我、憧憬远方。如此，足矣。