□本报通讯员 王一川

学生上课时注意力不集中怎么办？如何设计有趣又有效的学习活动？如何保证课堂35分钟有效进行？

温州市龙湾区第二小学有一“绝招”，能让这些问题迎刃而解。“绝招”就是该校实施的教学管理创新举措——“五分钟主题巡课”。

从1.0到6.0，“巡什么”不断在完善

“五分钟主题巡课”是指学校在无通知的情况下，随机进入教师的课堂，听课时间为5分钟左右。在巡课过程中，学校有目的地通过主题式巡课，发现学习常规和教学常规中的亮点或薄弱点，并通过原因分析切中内核，探索问题发生的背后行为，以“学规”和“教规”的落实，促进课堂变革，改进学习行为，提升教学艺术，提高教学质量。

这种教学常规的管理方式，在操作时，重点放在“巡妙招”和“亮妙招”上。

龙湾二小校长董彩霞介绍，通过这样的正面引导，可以让学生、教师的精彩学习行为得到关注，并通过亮招活动让班级闪光、教师闪光，让全体教师学习其先进之处，形成全校共赢的良好局面。

正是出于这样的考虑，这些年，“五分钟主题巡课”从开展到完善，经历了不少“磨合”。单单巡课记录表就从1.0版本升级到6.0版本，从一开始只是简单记录备课、上课详细情况，到如今拥有“48字学规”和“48字教规”，细化到每一个点上。“这其中凝结着全校教师的智慧。”董彩霞说。

支招与亮招，教师在巡课中成长

在巡课过程中，巡课教师发现问题后，会写下自己的建议，进行“支招”。比如学生注意力不是很集中，该怎么培养他们的倾听能力呢？学校专职心理教师金盈盈就给出了“妙招”——进行专注力训练的小游戏；家校配合，适当地干预、训练等。这样的“支招”活动，让教师们获益不少，学生们的倾听能力也得到了很大提升。

不仅如此，龙湾二小还会不定期进行“亮招”分享活动，让优秀教师分享“学规”和“教规”方面的心得，形成互动交流的学习磁场，达到共同提升的目的。

教师涂桃红的班级里每天总是井井有条，学生桌椅摆放得整整齐齐，引得经过的教师驻足称赞。分享会上，涂桃红与大家分享了“课前、课后常规的落实”这一管理办法，从精神、身份、信念价值各方面引导学生树立精神层面的需求。实践中，她引导学生回归初心，鼓励他们做“勇于付出的种子”，记录自己或他人所做的善事，并收集在一起评选班级的“绽放天使”，从而让学生们形成良好的“学规”。

从害怕到期待，倒逼教学发生变革

“以前我害怕被巡课，总怕被巡出问题来。现在很期待被巡课，因为总能被发现亮点。”科学教师邵伟说，刚开始的时候，巡课组站在门口听课，他很紧张。为了克服这种情绪，他提前一周就开始准备课件、实验器材等。到了上课的时候，他发现“有备而来”让自己变得自信了，上课更能“有的放矢”。这也诠释了该校在“48字教规”里面提到的“教学预案认真”这一要求。

“因为准备充足，上课的时候，我还能根据不同班级学生的反应，及时改变教学模式，更好地跟学生互动。”邵伟介绍，在这样的良性循环下，他与学生之间迸出不少思维火花。而他在从“被支招”到跟人分享“亮招”的过程中，不断“逼”自己进行着教学变革。

教学管理的最终目的是提升教学质量。“五分钟主题巡课”让“学规”“教规”双翼齐飞，有效地提升了教学质量。近年来，学校坚持把细节抓严、把常规抓好、把过程抓实，青年教师在区、市各类评比中取得了喜人成绩，学校也被评为浙江省示范性教师发展学校、温州市第一批教学新常规示范校等。