□ 叶青云

登录社交平台，发布照片视频，注册账号玩游戏……如今的学生，鲜有不上网的，网络里五花八门的世界成了他们课余时间用来丰富生活的重要资源。这些伴随着互联网成长起来的“00后”“10后”，被大众称为“网络原住民”。然而，未成年人会上网却不等于会在网络上生存，更不等于会在网络上保护自己。

根据共青团中央维护青少年权益部、中国互联网络信息中心今年3月26日共同发布的《2018年全国未成年人互联网使用情况研究报告》，我国未成年网民规模为1.69亿，未成年人的互联网普及率达93.7%。而其中有15.6%的未成年人表示曾遭遇网络暴力，最常见的是自己或亲友在网上被恶意骚扰、个人信息在网上被公开。

今年5月31日，国家互联网信息办公室发布通知，就《儿童个人信息网络保护规定（征求意见稿）》公开征求意见。规定提出：“网络运营者收集、存储、使用、转移、披露儿童个人信息的，应当遵循正当必要、知情同意、目的明确、安全保障、依法利用的原则。”这无疑给未成年的“网络原住民”提供了一把保护伞，但与此同时，中小学也应该加强对学生这方面的教育和引导。记者近日采访了我省一些中小学教师，他们认为，教育学生保护个人信息刻不容缓。

“不要随意安装手机小程序。当我们在下载安装一个应用程序的时候，往往会让我们勾选一个用户协定，这时候要格外小心，一不留神，这些用户协定就可能将我们的隐私悄悄透露出去了。”江山市城南中学信息技术教师郑惠琴常常在课上和学生们聊如何在网络中保护个人隐私。在她看来，当前许多中小学生还没有建立起自我保护的意识，以至于在网上随便透露自己的姓名、年龄、所读学校、家庭地址以及父母工作情况的事件常有发生。她建议学生如果要安装程序，必须在可信赖的应用商店下载，此外，不能因为贪图小便宜或者一些其他原因，随意点开不明链接。

在信息技术课以外，广大中小学还会利用主题班会、国旗下讲话等时间，对学生进行相关教育和引导。比如宁波国家高新区实验学校在主题队课上通过图片、视频、案例的展示，进行宣传教育、舆论引导，提升学生的网络素养和风险防范意识。“个人信息保护反对的是滥用，而非使用。不能说因为保护，就把技术同隐私对立看待，甚至‘一刀切’地将之视作仇寇。”校长助理陆青春认为，不能把所有的负面因素都归咎于网络。学校在开展相关教学活动时，应该建立在充分调研和论证的基础上，有所区分、因类施策。“教师平时可以花一些时间调查学生的上网时长、上网习惯，教育学生改掉一些容易泄露个人信息的习惯，比如使用公共Wi-Fi办理业务，随意丢弃含有个人信息的单据，非正确方式处理存储有个人信息的手机、电脑设备等，还要对他们容易接触到的那些不良信息和造成的危害进行摸底。”

“不仅是未成年人要懂得保护个人信息，成年人也要在这点上引起重视。一些家长喜欢在微博、微信朋友圈晒孩子的日常生活，有时无意之中就把孩子私密的个人情况暴露了。我觉得从保护孩子的角度出发，晒孩子的时候还是需谨慎些。”正如开化县林山乡国芯希望小学教师戴金辉所说，不少教师表示教育学生的前提是教师和家长率先树立个人信息保护意识。学校要注重和家长合作，一起引导孩子保护隐私。

诸暨市草塔中学教师边建松举例说，现在是智能时代，很多班级建立了家长微信群，班主任和任课教师也加入其中，方便了家校联系，让家长能快捷而准确地了解子女在学校的表现。但教师若把每个学生的考试成绩和班级排名公布在群里，就等于泄露了学生的个人信息。“一般来说，群里只适合发布群体需要关注的事件，涉及学生个别表现的，还是私发给家长为宜。”草塔中学目前利用电子信息管理手段，将学生个人信息全部汇集到一张校园多功能智慧卡里，这张智慧卡显示班级、照片等个人信息的同时，还具有家长联系电话卡功能、食堂饭卡功能和进出校门实时记录功能，使用时在相应接收器前扫描一下即可。“学生刷卡的时候不会暴露信息，学校注重保护学生个人信息的做法，无形之中也会增强学生和家长对于个人信息的保护意识。”