□姬瑞海

2019年1月，国务院印发《国家职业教育改革实施方案》（以下简称《方案》）。同年3月，国家发改委、教育部又印发了《建设产教融合型企业实施办法（试行）》。两个文件从目标、内容到路径和保障，对深化产教融合作出了全面的制度安排，为持续推进教育链、人才链、产业链和创新链的有机衔接夯实了基础。作为高素质技术技能人才供给侧的职业院校，如何在职业教育改革的大潮中，抓住机会，锐意创新，跑赢产教融合的“最后一公里”，是我们探究实践的重要课题。

首先，职业院校要深化产教融合，创新改革发挥主体作用。只有强化产教融合，才能不断提高毕业生与工作岗位的匹配度。深化产教融合，促进校企合作，是办好职业教育的核心和关键，是痛点，也是难点。深化产教融合，具体要做到以下几方面。

深化产教融合，职业院校应牢固树立创新发展理念。无论科技、社会、经济，还是教育领域，创新是促进发展的第一动力。深化产教融合是职业院校面临的一项大课题，从区域定位、发展目标到改革方案，从专业设置到人才培养模式，从标准、教材、课程建设到师资队伍建设，从教学模式、教学方法到能工巧匠培养，或多或少存在一些僵化、不适合、不匹配的方面，需要我们人人去想、处处去做、时时去改，在更新迭代中取得进步。从需求融合、组织融合、资源融合、文化融合等方面入手，最终构建“四位一体”的产教融合战略体系。

深化产教融合，职业院校应主动拥抱企业。长久以来，企业参与产教融合的积极性不高、动力不足，职业院校重教学、轻科研，重形式、轻服务，校企协同人才培养“两张皮”“学校热、企业冷”现象较为普遍，表现在校企合作方面，存在“不对接”“不愿接”“不敢接”“接不上”等问题。究其原因，坐井观天思维、竞争创新意识不强、缺乏核心竞争力等是学校发展的大敌。《方案》吹响了职教改革的集结号，职业院校要主动与具备条件的企业在人才培养、技术创新、就业创业、社会服务、文化传承等方面开展合作，不断探索产教融合的新路径。

深化产教融合，职业院校应充分发挥自身优势。经过近30年的发展，职业院校从初创、规模扩张阶段，进入到现在的内涵发展阶段，各方面都取得了长足进步，在区域和行业内积淀并建立了一定的品牌优势。深化产教融合，就应当紧盯科技发展趋势和产业发展需求，主动对接区域政府发展规划、产业结构调整计划、中小微企业产品开发计划，整合资源，发挥优势，在订单培养、技术技能培训、产品开发、科教服务等方面，以多种形式为社会、企业提供支持，变“不敢接”“接不住”为“接得住”“接得好”，让品牌效应愈发凸显，真正做到产教融合、互利共赢。

其次，职业院校要练内功强特色，凝心聚力坚持内涵发展。职业院校欲跑赢产教融合的“最后一公里”，建成国内高水平职业院校，归根结底还是要靠实力说话。创新改革强特色、脚踏实地练内功、凝心聚力加油干是取得成功的捷径。具体包括以下几方面：

建立健全教学标准，强化各项制度“废改立”。教育教学标准化工作是提升职业教育质量的基础性工作。按照专业设置与产业需求对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接的要求，校企合作，共同研究制定各种教育教学标准和人才培养方案，彻底摆脱“盲人摸象”的尴尬。与此同时，对接国家相关方针政策，强化学校各种规章制度的“废改立”，构建教学质量保障体系，以实施有效管理。

产学研赛融合，多形式打造“双师型”教学团队。教师是人才培养、科学研究、社会服务、文化传承的直接组织者和参与者，直接影响着职业院校各项功能的成效。实施青年教师培养导师制、校企技术人员互派制、国外研究访学制，产学研赛融合，培养与引进并举，多种形式打造高水平教师团队。

政校企合作，共建高水平实训基地。遵照互利共赢、共建共享原则，一方面，“引企入教”，政校企多元协同，在校内建设集实践教学、社会培训、技术技能鉴定、新技术技能服务于一体的公共实训基地；另一方面，发挥所长“送教入企”，利用企业的先进装备、先进技术等优质资源，既培训企业员工，又开展职业教育，建设产教融合型“学习工厂”。实施5S管理、教学做一体化教学，注重学员质量意识、工匠精神培养，创新探索实训基地运营模式。

服务学生，常态化实施1+X证书制度。为夯实学生可持续发展基础，拓展就业创业本领，在各专业探索实施1+X证书制度、“学分银行”制度，科研成果、技术技能竞赛荣誉与学生学业成绩互相转换制度，紧密跟踪新技术、新业态，推行育训结合、长短结合、内外结合，坚持教师、教材、教法三项改革，不断提高教育教学质量，用心服务学生全职业周期。

（作者系浙江工业职业技术学院商贸分院党总支书记、副院长）