□叶祝颐

近日，云南省昭通市第一中学校长私自为11名“关系生”选班的事经媒体报道后引起舆论哗然。据介绍，每个“关系生”都有推介人，且推介人普遍担任领导职位。

“择校大战”的硝烟尚未散去，“分班大战”又拉开序幕，可见当今社会对于优质教育资源的争夺已呈白热化。就当前来看，各地各校普遍采用电脑随机分班或按男女生比例分班的方式，这相对公平且容易为家长接受。昭通一中却摒弃公平原则，私自按学生家长的身份分班，如此明目张胆地“拼爹”，不禁令人倒抽一口凉气。

在优质教育资源仍然不充裕不平衡的当下，全社会对教育公平充满了期待。更何况，公办学校属于公共教育资源，任何组织和个人都没有权利、没有理由拿公共教育资源作为利益交换的筹码。而校长私自为“关系生”选班，必然以牺牲其他学生利益为前提，不仅破坏了教育公平的底线，也暴露出学校的媚权嘴脸。

当公办学校将骨干教师、名班主任、高分生源等优质教育资源定向分配给“官二代”“富二代”，其本质是对普通老百姓接受公平教育权利的戕害，是对公共教育资源的蚕食，将使“办人民满意的教育”成为一句空话。

而且，教育者本当学高为师、身正为范，是老百姓心目中学识渊博、刚正不阿的典范。倘若教育者一面把教育公平挂在嘴边，一面搞分班“潜规则”，示范教育不公，那只会加深老百姓对教育公平的不信任，甚而逼迫他们也走上“托关系”“走后门”的路子，搅乱公平、公正、公开的良好教育生态。

要杜绝类似事件，首先要引入多部门联合监管的制度。教育职能部门要制定相应的规章制度，约束学校领导在招生、分班、师资配备等事关教育公平问题上的话语权、决定权，使其没有暗箱操作的空间；纪检部门要加强监督检查，针对一些手握大权的领导者滥用职权、公权私用等违法违纪行为，依法依规进行追责问责。

其次要构建阳光、透明、公开的教育管理机制，尤其是在潜规则一时难以打破的当下，更应该把教育资源分配规则与分配信息主动向社会公示，自觉接受舆论监督。只有双管齐下，让规章制度真正具有执行力和约束力，才能有效地避免分班丑剧的发生，结出社会公平的果实。