□本报通讯员 杜晓萍

在东阳市横店小学教育集团南上湖校区，只要一提到科学教师蒋跃君，学生们就会兴奋起来。他经常布置各类有深度思考的实验，组织学生进行自主设计。“比一比哪个生态瓶能存活最久？”这是他结合生物的生存环境知识，给学生留下的一道思考题。回到家中，有的学生在瓶子里养上了水草、金鱼，有的养上了螺蛳、泥鳅等。无论哪种，蒋跃君都要求他们讲述实验过程，培养他们的科学素养。

自2008年任教科学课以来，蒋跃君的课越上越精彩。对于他来说，打造高效、轻松、有趣的课堂已不在话下。他经常为学生布置贴近生活的探究性作业。目前他正努力更进一步，从教学生做实验转为组织学生设计实验，引导学生开展探究性学习。其实，2003年刚走上讲台，蒋跃君执教的是语文和数学学科，转型后他凭借自己一步一个脚印的摸索，如今在小学科学名师界占有了一席之地，更是在今年被评为全国模范教师。

蒋跃君回忆，2009年他遇到了一大挑战，参加东阳市优质课评比。一开始试教，他在网上下载了PPT，又准备了实验教材，请来了执教科学的前辈听课。结果那节课由于准备不充分，课堂完全失控，他只想尽快结束，逃离现场。随着比赛临近，蒋跃君越来越感到紧张。好在当时的横店镇中心小学教导主任吴晓宏、教研组组长王蔚等六七人组成团队，帮助他一起磨课。

“小朋友们，你们会玩橡皮筋吗？怎么玩的？”当时，蒋跃君上的是《橡皮筋做动力》，这句看似简单的开场白，他却怎么也说不好，语气生硬，衔接得不够自然。原本是为五年级学生上课，吴晓宏剑走偏锋，让蒋跃君在一年级8个班里练习开场白。蒋跃君到陌生的班级里，面对陌生的面孔提问，这增强了他的自信。

在准备优质课评比的两个多月里，蒋跃君承受着巨大压力。对于磨课团队的指导意见，他全程录音、当天消化。在家里，他对着镜子讲课，并录音录像，反复练习，不断改进，同时还练习写字，提高板书质量。那节课，蒋跃君反复试上了几十次，终获成功。随后，他把每一次比赛作为学习提升的机会，由此走上了快速成长之路。

这个学期，三年级科学采用新教材，蒋跃君主动要求任教，以便更好地开展研究。每次任教新班级，他都要花一两个月甚至一个学期，培养学生良好的科学习惯。做科学实验所需的材料学校里就有，但蒋跃君要求学生自己准备，以培养他们的责任意识。他对实验时间把控得也非常严格，因为他认为，在规定时间内没完成实验的学生要学会更好地规划，这样的收获比单纯得分更有意义。

蒋跃君还是学校资深的科技辅导员，也是东阳市优秀创客指导教师。每天早晨、放学后，他都各花1个小时组织学生开展训练，周末为学生义务辅导。由于每名学生情况不同，蒋跃君常常要一对一辅导。至今，他已指导学生400人次在各级各类比赛中获奖。

如今，蒋跃君已成为学校的骨干，像当初磨课团队帮助他那样，他对年轻教师也倾力相助。每个学期，他都上示范课，并曾多次在东阳市级及以上研讨会上介绍经验。在他的指导帮助下，该校多名青年教师也迅速成长起来。