蒋跃君:转身遇见“科学”

首页 > 教育新闻 > 教育新闻阅读/2019-09-25 / 加入收藏 / 阅读 [打印]

□本报通讯员 杜晓萍

在东阳市横店小学教育集团南上湖校区,只要一提到科学教师蒋跃君,学生们就会兴奋起来。他经常布置各类有深度思考的实验,组织学生进行自主设计。“比一比哪个生态瓶能存活最久?”这是他结合生物的生存环境知识,给学生留下的一道思考题。回到家中,有的学生在瓶子里养上了水草、金鱼,有的养上了螺蛳、泥鳅等。无论哪种,蒋跃君都要求他们讲述实验过程,培养他们的科学素养。

自2008年任教科学课以来,蒋跃君的课越上越精彩。对于他来说,打造高效、轻松、有趣的课堂已不在话下。他经常为学生布置贴近生活的探究性作业。目前他正努力更进一步,从教学生做实验转为组织学生设计实验,引导学生开展探究性学习。其实,2003年刚走上讲台,蒋跃君执教的是语文和数学学科,转型后他凭借自己一步一个脚印的摸索,如今在小学科学名师界占有了一席之地,更是在今年被评为全国模范教师。

蒋跃君回忆,2009年他遇到了一大挑战,参加东阳市优质课评比。一开始试教,他在网上下载了PPT,又准备了实验教材,请来了执教科学的前辈听课。结果那节课由于准备不充分,课堂完全失控,他只想尽快结束,逃离现场。随着比赛临近,蒋跃君越来越感到紧张。好在当时的横店镇中心小学教导主任吴晓宏、教研组组长王蔚等六七人组成团队,帮助他一起磨课。

“小朋友们,你们会玩橡皮筋吗?怎么玩的?”当时,蒋跃君上的是《橡皮筋做动力》,这句看似简单的开场白,他却怎么也说不好,语气生硬,衔接得不够自然。原本是为五年级学生上课,吴晓宏剑走偏锋,让蒋跃君在一年级8个班里练习开场白。蒋跃君到陌生的班级里,面对陌生的面孔提问,这增强了他的自信。

在准备优质课评比的两个多月里,蒋跃君承受着巨大压力。对于磨课团队的指导意见,他全程录音、当天消化。在家里,他对着镜子讲课,并录音录像,反复练习,不断改进,同时还练习写字,提高板书质量。那节课,蒋跃君反复试上了几十次,终获成功。随后,他把每一次比赛作为学习提升的机会,由此走上了快速成长之路。

这个学期,三年级科学采用新教材,蒋跃君主动要求任教,以便更好地开展研究。每次任教新班级,他都要花一两个月甚至一个学期,培养学生良好的科学习惯。做科学实验所需的材料学校里就有,但蒋跃君要求学生自己准备,以培养他们的责任意识。他对实验时间把控得也非常严格,因为他认为,在规定时间内没完成实验的学生要学会更好地规划,这样的收获比单纯得分更有意义。

蒋跃君还是学校资深的科技辅导员,也是东阳市优秀创客指导教师。每天早晨、放学后,他都各花1个小时组织学生开展训练,周末为学生义务辅导。由于每名学生情况不同,蒋跃君常常要一对一辅导。至今,他已指导学生400人次在各级各类比赛中获奖。

如今,蒋跃君已成为学校的骨干,像当初磨课团队帮助他那样,他对年轻教师也倾力相助。每个学期,他都上示范课,并曾多次在东阳市级及以上研讨会上介绍经验。在他的指导帮助下,该校多名青年教师也迅速成长起来。

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