讲述我们身边的教育故事

首页 > 教育新闻 > 教育新闻阅读/2019-09-27 / 加入收藏 / 阅读 [打印]

□嵊州市城北小学 葛红蕾

我们学校是嵊州的一所名校,在老百姓中口碑很好,毕业生深受各所初中好评。学校声誉虽好,但教师中却少有省级名师。原因是教师们守住三尺讲台,不被外界名利打扰,觉得对得起学生和自己的良心就满足了。

每天早晨,教师们早早地守候在教室里,迎接一个又一个学生的到来,仔细地检查着一份又一份作业;中午开饭时间已过半小时,食堂阿姨准备整理收摊了,有几位教师才匆匆赶到;傍晚,晚托班都放学很久了,好多办公室还是灯火通明;教师们平时自发切磋教学疑难点,交流学生情况,教研活动开展得也是质朴无华……

当校长钱国园拿到一些评选机会,提醒教师去申报个人荣誉时,很多教师都以工作忙为由推辞,总是谦逊地说:“校长,您让××老师去吧。”钱国园的内心无法平静,想给教师们留下点什么,于是,每学年一本的《身边的教育故事》由此诞生,今年排印的是第四本了。

这些故事在教师们之间被传阅着、借鉴着,也感动着、勉励着教师们,同事间的互助氛围更浓了,学校的凝聚力更强了。

一、经验共分享,解决教育上的疑难杂症

有的时候,好的教育教学经验就像上天赐予的礼物,如果不把它们记录下来,保存下来,不仅自己会渐渐遗忘,别人也可能失去了一次学习的机会。因此,书写是分享、借鉴和反思的前提,能使教师的专业水平登上一级台阶。

陈山妹老师讲述自己制定了班级三好学生评比规则八条,在应对家长询问时就理直气壮了,而家长们也因此心服口服。竹林云老师接手了一个毕业班,学生特别活泼好动,各项常规评比也不尽如人意,于是他想出了一个笨办法,就是早读、午读、课间、做操、排队、吃饭……无论什么时候都和学生在一起,了解每一个学生的性格特点,发现问题及时指导解决。钱鑫星老师趁“教室后面的扫把摆放得非常整齐”,夸夸“这些扫把像士兵一样特别有精神”,使“当天的值日生颇为自豪地抬起头”,意想不到的是,接下来几天教室扫把都摆放得非常整齐。班级丢失钱物是使班主任们烦恼的事,尹艺霞老师班里的小韩眼罩不见了,尹老师让错拿的学生把小秘密告诉老师,老师会帮他保密的,结果第二天眼罩就回到了小韩的抽屉里。斯海霞老师班里的一位小帅哥小金,看到斯老师不满课堂沉闷,想帮助老师活跃气氛,但又顾虑到会扰乱课堂秩序,斯老师被小金的心意感动,两个人结下了美好的师生情谊……

二、细处见师爱,撷取教室里的温暖瞬间

好的方法能让教育教学问题消失于无形,处处透露着教师对学生的爱。有时候问题的解决未必是凭什么方法,靠的是爱本身。爱意在教室里流淌,让师生都浸润在这爱的教育里,很多的烦恼、焦虑和压力都显得不值一提。

费洁娜老师刚迎来的一年级学生中有一个不肯好好吃饭,费老师送这位学生绘本,还说:“你就像是我10个月的儿子长大后的样子,希望你能和我儿子一样,吸收丰富营养,健健康康地长大……”曾艳辉老师的抽屉里有什么小秘密呢?一次性纸杯、一瓶紫药水、一袋小奖品,每天总有学生忘记带水杯,每天也总有学生磕破受伤,这些东西蕴含着对学生的爱护、支持和鼓励。何亚洪老师班上有个动不动就挥拳头的学生,何老师和他“约法三章”:第一,发脾气前深呼吸;第二,转过身体,平复心情;第三,不理睬惹怒你的人,离开现场。刘美红老师面对没上过幼儿园的农村学生,从上课怎么坐、书包怎么整理的一点一滴教起。商张恒老师班上有个学生喜欢上课脱掉鞋袜,商老师以和他开玩笑的方式让他改变了……

三、抓住教育契机,潜心育人彰显神奇魅力

如果没有一个契机,纯粹的说教是空洞的。教育效果往往不是建立在课堂40分钟的基础上,而是在课后一秒钟的瞬间。也许多年以后,学生回顾自己的小学生活,让他们印象深刻的就是这些神奇的瞬间。

早上,尹蔡英老师胸前挂着值周牌子站在校门口,一年级学生看见了,非常好奇,尹老师以此为契机进行行为习惯教育。林惠娣老师精心获取的火龙果种子在来校路上不小心丢失了,学生们得知后纷纷带来各种植物的种子,桂圆、柚子、毛豆、宝石花……林老师清理了教室窗台,摆放这些花花草草。王永老师班上的小中平时表现不尽如人意,问老师:“我身上有闪光点吗?”王老师肯定了小中有几次及时补交作业,是个有诚信的学生。音乐老师马洪华在教《渴望春天》时,发现学生兴趣不高,就让学生开始搜集可以表现春天的音源,第二节课时,学生们双手合起来模仿布谷鸟的声音,抖动报纸来模仿春雨淅淅沥沥,敲打饼干桶表现雨点落在脸盆,更绝的是用夹子模仿蝉鸣。郑伟娟老师把自己的香肠给了挑食的小K,小K第二天又把自己的香肠给郑老师,师生一人一半分享香肠……

四、享受稚嫩回馈,爱的收获就在不经意间

爱的能力包括付出爱和感受到对方的爱意。当教师们全心为学生付出的时候,从未想过学生的报答,而当学生一些稚嫩的举动传递出感恩的信息时,教师们的心房突然被温暖了,眼眶突然湿润了,于是获得了最大的满足感和幸福感。

刘丽英老师让两位学生中午来办公室背诵,迷糊间惊觉屋里空无一人,刚追出去发现两个人在门口互相背诵,他们解释,看到老师睡着了,舍不得打扰。徐妃妃老师班里窗台玻璃破了,有个像小刀一样锋利的缺口,听到学生汇报前往查看,却见几块透明胶带已将缺口交错裹住。何琳老师上音乐课时,见“捣蛋大王”又在玩什么猫腻,原来是他带来了一台小录音机,正准备把老师唱歌的声音录下来,免得几个班级的课下来嗓子哑了。戴炉英老师刚接手的一年级学生,将她唤作“妈妈”,有的将自己手中的窝头和老师分享;还有的学生英语单元测验取得了好成绩,送了一个大香梨到英语教师办公室……

去年,钱国园发现《·教师周刊》有教育叙事专版,于是鼓励教师们投稿,陆陆续续有六七篇稿件刊登出来了,如竺波兰的《有时,不能物归原主》、鲁超锋的《学生同意我把他的凳子拆掉》等,能将自己的教学经验和教育情怀与同行共享,不仅让作者们感到欣喜万分,倍感激励,也激发更多的教师尝试用笔记录身边的故事。

  • 最新内容
  • 相关内容
  • 网友推荐
  • 图文推荐
上一篇:公开课上的老师很陌生     下一篇:渡人者渡己