□杨天河

今年8月底，我辞去担任了5年的德育副校长职务，专心担任班主任，踏上了第31年班主任工作的征程。

面对朋友与同事的疑惑，我有自己的考量：在特定的情况下，班主任比副校长能更精准地帮助问题学生，为社会减少一个魔性“哪吒”。

我工作31年，有着30年的班主任经历，接手过很多问题学生。我深深知道，初中生天不怕地不怕，就怕班主任找谈话。问题学生形成原因很多，其中部分是家庭教育中有问题的家长造成的。很多问题学生的家长，对学校领导并不“感冒”，但是对班主任，尤其是真心帮助自家孩子改过的班主任，还是信任并能真心接纳的。

有位学生小Y，上小学时就被称为“混世小魔王”，进入初中后更是无视校纪校规。上课不听、作业不做、辱骂教师，校外抽烟、酗酒、打架斗殴。在他读初一时我以学校副校长（仅这年我没兼任班主任）的身份与他结对，定期找他谈话。每次他都是当面连连点头称是，但不久又故态复萌。他违纪后还常常不用班主任提醒，下课自己就跑到我的办公室说：“杨副校长，我又犯错了。”我觉得他的“认错”根本没有走心，收效不大。我请家长来校协助教育，家长貌似恭敬从命：“回去一定好好管教！这孩子实在不听话，哎——”我明显感觉家长言语中有闪烁其词、无奈应付、迅速遁身的成分。

小Y读初二的时候，原班主任因为身体不适而不能继续担任，我主动接任该班的班主任，并担任该班的历史与社会、道德与法治课的教学工作。开学第一天，我就与小Y重新定位今后的关系：不再是结对帮扶关系，而是荣辱与共的师生加朋友关系。9月1日晚上，我就去家访；9月3日（周末）继续家访。小Y的母亲终于把小Y由幼时的“乖乖孩”变成现在的“混世小魔王”的原因告诉了我：小Y家三代单传，爷爷奶奶、父亲、姑姑从小宠溺他，他被当成“太上皇”供养。读幼儿园时，母亲教育偶尔犯错的儿子，爷爷奶奶、姑姑当着小Y同学的面训斥小Y母亲，小Y的父亲更是“护犊心切”。小Y每一次犯错从不受惩罚，于是充满魔性的“哪吒”横空出世。等爷爷奶奶终于认识到了危机，已覆水难收。连续几个周末，我都骑车去小Y家家访，到田边与在农田劳作的小Y爷爷交流，到邻村的小Y姑姑家走访，还专门拜访了小Y家所在村的村党支部书记、村委会主任，请求他们的支持与帮助。小Y母亲动手术，我带了礼物去探望。润物细无声，小Y的爷爷奶奶、姑姑、父母亲对我越来越信任，我与小Y的整个家庭保持了良好的关系。由此，我逐步构建起家、校、社会互通信息，协调一致的管教平台。

太平了一段时间，12月中旬的双休日，小Y又在校外打群架。我以此为契机，联络了村党支部书记、村委会主任、小Y父母工作单位的党支部负责人、班级家委会主任，与小Y的爷爷奶奶、父母、姑姑姑父约定时间在小Y家召开家庭现场会。会上，我先表扬小Y这一段时间取得的进步，然后让小Y自述存在的过错及继续犯错的后果。接着，我把小Y犯错的原因（有孩子自身的，更有家长、亲属的）进行当面剖析。村干部、单位负责人、“干妈”则现身说法并点明利害关系。现场会上，小Y家庭达成共识：宠子不孝，溺爱不是爱而是害。爷爷奶奶、姑姑、父亲当场表态：今后全力支持老师的教育，支持孩子母亲的管教。

彻底失去了亲友团“靠山”，小Y终于开始有所收敛。我再宽严结合：课堂上，通过教学互动，不断鼓励他发言、回答问题；发挥他的体育特长，推荐他参加学校运动会；双休日带着他参加班级“爱心志愿践行团”活动，培养他懂得感恩，体会“赠人玫瑰手留余香”的快乐。小Y的点滴进步，我都通过微信、短信、电话及时转告他的亲人和关心过他的社会人士，让小Y切身体会到家人因为他受表扬而获得幸福与快乐。自此，小Y不仅没有再犯过大错，连小错也逐渐销声匿迹，中考以较好成绩被声誉很高的职高录取，转魔归正。

这就是一位普普通通的班主任能收获到的巨大的成就感。这样的成就感，当副校长是体会不到的。

30年的班主任，每当带过的学生学业或事业有成，他们逢年过节发来短信、微信，打来电话问候“杨老师节日好”的时候，那种成就感幸福感，只有当过班主任的教师才能够感同身受。这，也坚定了我义无反顾专职当“老班”，愿意快乐幸福地继续当“孩子王”的决心。

（作者系象山县鹤浦中学教师，曾获宁波市首届“四有好老师”荣誉称号。）