□ 林静远

“带球要稳，控制好节奏，铲球注意角度……”这几天，地处农村的宁波市镇海庄市（逸夫）学校足球队正在当地足球俱乐部专业教练的指导下，备战镇海区第五届校园足球联赛。两年前，为了破解专业教练短缺的难题，该校和宁波首发足球俱乐部合作，引进3名教练为学生指导球技。得益于外聘教练的到来，该校学生足球队伍逐渐壮大，从单一的校队发展到现在的人人参与。在教练的指导下，学校还成立了学生足球社团，拥有了自己的足球校本教材。

这几年我省校园足球活动蓬勃发展，仅今年一年就新增全国校园足球特色学校99所，省级99所，目前全国校园足球特色学校已达666所。其中涌现出一大批地处农村的校园足球特色学校。但据了解，还有不少农村学校因场地、师资等因素制约，推广校园足球显得有些困难。

今年8月，省教育厅下发《浙江省青少年校园足球改革发展实施方案》，提出到2022年基本建成“符合人才成长规律、青少年广泛参与、运动水平持续提升、体制机制充满活力、基础条件保障有力、文化氛围蓬勃向上”富有浙江特色的校园足球发展模式。同时，该方案也提出了推动校园足球发展的具体举措，这给农村校园足球发展带来了更多的动力。

如何破解场地、师资这两大难题？我省不少农村中小学校校长表示，充分挖掘潜力，想方设法盘活校内外资源不失为一条思路。全国青少年校园足球特色学校诸暨市次坞镇红旗完全小学的足球场曾经是一片煤渣地，每逢阴雨天气，只能停训。2015年学校新建了适合5人赛制的足球场，借助这片场地，学校每年都举办各类足球赛，广泛开展足球游戏，大大激发了学生投入足球运动的积极性。浦江县花桥乡中心小学借助附近东塘村委会投资的专业足球场，湖州市织里镇轧村小学借助相邻的织里镇轧村中学球场，在推进校园足球上取得了成效。

“为强化专业师资队伍建设，近年来省教育厅组织了各所学校的相关教师，每三年完成一次全员轮训和出国交流等一系列培训。各校也依靠自身力量多途径壮大本校体育教师实力。”省教育厅体卫艺处相关负责人表示。

“传帮带”是新昌县儒岙中学培养足球专业青年教师的路径之一。资深足球教师张涨说：“这几年学校新招聘的体育教师专业不一，对足球了解不多，我为他们传授球队建设和管理等知识，现在他们能独当一面了。”同时，该校还组织体育教师外出学习或将县内的足球培训、比赛引进校内，组织教师观摩学习。

今年“六一”前夕，诸暨次坞镇红旗完小迎来了一项“足球梦想课堂”公益活动。当天，杭州师范大学钱江学院体育专业学生来到该校指导足球技巧，和学生一起开展“人人都爱足球”特别联欢活动。校长俞畅和说：“学校的硬件设施目前已较为完善，但师资力量仍短缺。该活动有高校学生参与，更好地提升了校园足球的实力。”

在谈到制约农村校园足球发展的原因时，体卫艺处负责人还提到：“农村学生外出交流机会少也是制约因素之一。学校可以通过举办各级赛事，或者组织师生走出国门，与国外学校的高水平足球队伍同场竞技，体会不同国家的训练模式来弥补这一短板。”

全国青少年校园足球特色学校义乌市廿三里第二小学校长杨凯明说，学校虽地处农村，但积极承办各类赛事，曾举办过义乌市首届中小学校园足球联赛、“希望杯”省校园足球联赛女子甲组总决赛等。借助这些机会，学生的眼界在不断开阔，足球水平也在不断提升。现在，学校冒出了一大批“希望之星”，有些学生被专业的足球学校选中。

全国首批青少年校园足球特色学校温州市仰义第二小学校长王光钦认为，国外的足球水平较为高超，想要实实在在体会到国外的训练方式，需要大量时间。今年暑假，该校小球员赴巴西参加中巴青少年足球文化交流。为期40天里，该校14名学生开展了系统学习，见识了“足球王国”的精湛球技，还与当地同龄人每周开展热身拉练赛，相互切磋技艺。得益于深入的对外交流，该校目前已输送了两名国少队苗子。