□吴 芳

幼儿园管理需要在一些基本原则的基础上体现更多灵活性。作为幼儿园管理者，若能在团队建设中巧用心理效应，就能拨动教师的心弦，从而达到四两拨千斤的效果。

首先，运用蝴蝶效应，让管理进入细节时代。众所周知，蝴蝶效应带给人们的启发在于，不能忽视细节的存在。当下，幼儿园管理不缺理念和能力，最缺的是落实理念的决心和耐心，在落实过程中细节就是载体。因而，在幼儿园团队建设过程中，细节的管理尤为重要，包括教师的精神风貌、教育教学工作等。笔者所在的幼儿园面向教师征集出台了《幼儿园教师日常细节20条》，一方面，加强对教师精神风貌的管理；另一方面，重视对教师教学细节的把握，如说好一句话、备好一节课、带好一个活动、写好一则反思。只有关注了教师的生活小节、重视了教师的教学细节，教师团队才可能有积极的精神面貌和良好的工作状态。

其次，注重皮氏效应，用期待唤醒教师。皮氏效应源自古希腊神话，简单来说就是期待效应。幼儿园管理者有责任不断唤醒教师内在成长的激情，不断给予其期望和目标。具体而言，园长不仅要坚持自己的办园理想，也要把自己的办园理想转化为教师的共同理念；不仅要擅长描绘幼儿园的宏伟蓝图，也要为教师勾勒个人的发展愿景；既要为教师设定合理的要求，也要不懈地表达对教师的美好期待。我们幼儿园在制定完成《幼儿园三年发展规划》的基础上，鼓励每名青年教师制定《教师个人专业发展三年规划》，让每位教师都清晰地了解自己的专业成长路线图。同时，我们组建了青年教师与资深教师师徒结对共同体，实施梯队培养模式。

再者，运用鲶鱼效应，让竞争成为激发教师活力的助推器。鲶鱼效应告诉我们，不能抹杀教师的个性。为创建一支和谐的充满活力的教师团队，幼儿园管理者要有海纳百川的胸怀，尝试包容年轻教师的个性，为教师们搭建多元化的成长平台。近年来，我们幼儿园引入鲶鱼机制，让有激情、有活力、有能力的教师成为团队中的“鲶鱼”，并采取人才引进、级段流动等制度，确保每个部门、每个年段至少有一条“鲶鱼”存在。另外，建立中层竞聘上岗机制，打破论资排辈的固化思维，让“能者上”，进而激发教师群体的活力。

（本文作者系余姚市牟山镇第一幼儿园园长）