□长兴县第二实验小学 郭 健

“嘀嘀嘀……嘀嘀嘀……”正在上课，忽然响起一阵不合时宜的声音。我和全班学生不约而同地循声转头，果不其然，又是淳淳。

“哟，这是你的新手表呀，真漂亮，先放在老师这里吧。”我快步上前，一把抢过手表。

淳淳急了：“这是我爸爸从日本带回来的手表。”

我又低头审视一番，一副赞不绝口的样子：“还真是啊，是卡西欧的，我知道，这个牌子的手表好啊！”

“对啊，你不要给我弄丢了。”淳淳不忘小声嘟囔一句。

我狡黠地一笑，“那要看你的表现”。

这节课淳淳安静了许多，还举手回答了问题。下课后，我带着“战利品”回到办公室，刚坐下，淳淳的小脑袋就出现了：“老师，你什么时候还我表？”

我还是笑盈盈地：“上课的时候不能有干扰课堂的行为，我想你是知道的吧？”

他点点头。我继续说：“不过你后来的表现还是挺不错的，如果今天你在其他课上也能好好表现，放学的时候我就把手表还给你。”

他满心欢喜地走开了。可一天下来，结果却令我大失所望。放学前，他已经恢复常态了，任课教师又一次到我这里告状。手表就这样还给他吗？我决定把这块手表“贪”下，给淳淳爸爸打了个电话，告诉他今天的情况，淳淳爸爸表示接受。

第二天，我戴上了这块儿童手表，故意在淳淳面前晃，讲课时做各种手势。

淳淳马上发现了他的手表，喊起来：“老师，你怎么戴我的手表？”

我慢条斯理地说：“看你昨天的表现，我以为你不要手表了。正好我的手表坏了，就拿来戴戴，我想它一定非常喜欢我这个新主人。”

“不要。”淳淳很不高兴。

我故意抬高语气：“你不争取，谁知道你是不是不喜欢它呀。至少得有点表现吧，同学们说是不是？”

“就是就是！”大家纷纷声援我。

淳淳只能继续听课，不再随意扰乱课堂。而我在课间多次经过他跟前，有意无意地让他看见这块手表。一天下来，淳淳就像变了个人似的。一向不做作业的他，第二天一早就把作业本交到我手里，还说今天的作业很简单。

我知道这个小家伙的心思，当然不能就这么成全他。我跟他约定：“一个星期的表现都能像这样，老师不仅会把手表还给你，还会额外奖励你一份小礼物；但如果做不到，那这块手表，就永远是老师的了。”我还告诉他，这件事情他的爸爸已经同意了。

淳淳抓抓脑袋点点头，但看得出，他有些无奈，还有些不甘。

接下来的一个星期，淳淳的表现较以往更有进步了，只要有故态复萌的迹象，我就在他眼前显露手腕上的表，他立马就会收敛很多。我也知道，他的一些习惯要一下子改变，不太可能，但这几天还是让我看到了希望。

一个星期后，我约淳淳爸爸见面，告诉他淳淳的进步，以及一些需要改进的地方。我当着他爸爸的面，把手表郑重地戴在淳淳的手腕上，还送给他一本精美的小本子。同时，我和淳淳爸爸约定：只要淳淳持续有进步，一个月后，爸爸可以满足他的一个心愿。

淳淳的眼睛盯着爸爸，充满期待。我们三人拉钩承诺，互相激励。

之后，淳淳有很大改变，他的爸爸也信守诺言。淳淳还时不时向我炫耀新奖品，喜形于色。我总是故作嫉妒地跟他说：“小样，别高兴得太早，我一定能找到你的问题，然后没收你的奖品。”

他呢，总是冲我“奸诈”地一笑，抛下一句“没门儿”，随后逃之夭夭。