宁波诺丁汉大学为听障学生添设备

近日，宁波诺丁汉大学斥资50万元投入一套设备，用来帮助4位听力有障碍的学生更好地听清课堂内容。

该校身心健康指导办公室的吴声说，这套设备一般用于聋人学校，引入到高校中极为少见。“尽管只有4位学生，甚至全部残障学生在宁诺学生比例中也仅占到0.5%，但学校希望通过所有人的努力，这些学生在宁诺也能享受到公平和尊重。”

宁波诺丁汉大学材料成型及控制工程大四学生倪川患有中重度神经性耳聋。从入学开始，学校全英文的教学环境对他来说就是个不小的挑战。尽管像倪川这样的学生在该校占比不多，但给予他们便利是学校身心健康指导办公室一直在做的事。此次投入使用的云塔就是例证。身心健康指导办公室都会每周排好课表，学校资产处的学生团队则每天根据课表，负责搬运云塔到4位学生上课的教室。宁波诺丁汉大学是全国范围内极个别单独设立身心健康部门的学校。

作者：谢盼盼 苏钧天 曹非凡

中国新闻网2019年10月29日

温州中小学校取消校长室

日前，记者走进温州大学附属茶山实验小学，发现原先的校长室、教导处不见了，取而代之的是“教师服务中心”“学生服务中心”。取消司空见惯的“行政楼”“校长室”，副校级领导要“下沉”兼任中层或年段组长，学校管理团队必须兼课和研究教学……

今年新学期开学，温州市瓯海区大刀阔斧开展“以学生为中心”的校园治理机制改革，要求各中小学本着“学生第一”“去行政化”“重心下移”三个基本原则，通过办公室空间布局、课堂组织形式、师生角色定位、学校治理方式和行政管理职能的“五个重构”，淡化学校行政色彩，突出学校教育的专业功能，一切教育活动均以“学生发展”为中心。

该区还进一步细化规定：撤校长室，设“学校议事室”，设立楼层原则上不高于二楼，变学校管理者个体独立办公为团队融合办公。换句通俗的话说，就是校长、副校长的单人办公室也要变成大开间办公。

作者：陆 健 洪越风 黄冰娥

《光明日报》2019年10月29日第16版

嘉善深入推进城乡教育一体化

每天早晨，吴老师在家吃过早饭，便到楼下附近的乘车点乘坐免费班车到十几公里之外的农村学校洪溪小学上班。放眼整个嘉善县，66条校车线路保障了1712位教师的城乡任教问题。实现对到农村学校任教教师的全部接送，嘉善在2011年就全部做到了，如今为此每年投入400万元。

作为浙江省县域科学发展示范点的嘉善县，随着城乡教师的合理分配、有序流动等一系列着眼于城乡教育一体化、推动县域教育均衡发展举措的深入实施，当地教育特别是农村教育的面貌正在深刻改变。县教育局局长朱利军说，农村初中办得怎样是群众关注的焦点，也是检验城乡一体化品质的关键。正是围绕关键难题，近年来嘉善围绕推进城乡教育一体化进行了深入的探索。

得益于共同体的组建，嘉善县里泽中心学校作为一所新居民学生占比超过92%的九年一贯制农村学校，近3年收获了4项省级课题、7项市级课题、45项县级课题的喜人成绩。该校谢蔚云老师的课题“基于微写作的初中古诗文阅读教学研究”还作为范本向嘉兴全市推广。

作者：王友文 蒋亦丰

《》2019年10月29日第5版

富阳：农田沃野“种”教育

最近，杭州市富阳区发生了一件趣事：在富春第七小学的校园里出现了一个不请自来的“客人”——白鹇。“白鹇是国家二级重点保护野生动物。”富阳区教育局党委委员、富春七小校长章振乐说，正是学校的开心农场和绿意盎然、生机勃勃的校园吸引了它。

从2009年建校至今，经过10年发展，富春七小构建起了一整套的新劳动教育特色课程群，包括农事劳作课程、劳动创意课程和美好生活课程三大板块。2018年，富阳区大力推广富春七小品牌经验，制定出台《关于区域推进富阳区中小学（幼儿园）劳动教育的实施意见》，明确了富阳区劳动教育的基本目标、实施原则、主要策略和保障机制；成立了富阳区中小学幼儿园劳动教育联盟，33所学校成为首批联盟成员学校；发布了新劳动教育实践体验活动方案，4.4万名中小学生直接参与。

作者：禹跃昆 蒋亦丰

《》2019年10月28日第1版