□常山县第一小学 陈用敏

学生们从教室中打扫出来的垃圾，其中有不少是文具，有的略显陈旧，有的“缺胳膊少腿”，不禁让人叹惜。小朋友的新装备样式丰富，造型精美，有些堪称奢侈。我在想：这些文具从崭新变成垃圾，到底能扛多久？

文具的使用和保养是一个学习的人应当具备的一种素质，从大处讲，它涵泳的是节约和环保的生态意识。

我想，不妨和学生们组织一次损坏文具展，这个特殊的教育项目最宜放在开学季。为充分体现全过程的教育性，我让中高段学生帮助物色有代表性的展品，并让高段学生带着低段学生一起观展。

首先是布展。形形色色已损坏的笔、橡皮、尺子、文具盒、卷笔器等被搜集到了一起，我指点学生如何摆放展品和设计文字说明。两天后，一个像模像样的小展室落成了。整个布展过程由学生一手操办。对参与其中的学生来说，既培养了爱惜物品的意识，又提醒自己要保养物品。

其次是观展。在参观过程中，我还有意识地安排高段学生向低段学生现身说法。

“这块分身橡皮，是我一边做作业一边玩文具惹的祸。”

“这把断成三截的尺子，我记得是有一次下课时，我闲着无聊，就顺手操起尺子敲桌子，还喊着节奏，‘一二一’，敲得正高兴，‘嘣’的一声，尺子毁了。”

借学生之间的互动，学生强化了爱惜文具的意识。

再次是拓展。为扩大展览的教育效果，在学生参观完之后，我还请家长、教师对文具的使用和保养做经验分享。这些浅显但实用性很强的招数，让学生们在开学之初就有比较系统的了解，在今后的学习中就有可能延长文具的使用寿命。