我密令一名学生拖交作业

首页 > 教育新闻 > 教育新闻阅读/2019-11-15 / 加入收藏 / 阅读 [打印]

□杭州滨和中学 赖联群

广播操时间,我站在班级队列前面的台阶上,体育委员苏苏忙碌地提醒同学调整姿势……

突然,我发现女生队伍中有人伸出手不停地戳苏苏额头,估计是不服管教。我上火了,苏苏成绩是差点,但班级工作绝对负责,被如此戏弄,以后工作如何开展?

但苦于视线被阻,看不清肇事者,待苏苏走到队首,我唤过他,轻声地问:“谁在戳你?”

“小蕾。”

“为什么?”

“我叫她不要讲话,她说自己没讲话,就不停地用手指戳我。”

这还了得?堂堂班级团支书兼语文课代表,居然如此不顾及别人的自尊,在众目睽睽之下,羞辱他人,简直太不像话了。联想到她平时大大咧咧,对自身要求不严格,我想借此机会敲打敲打她。

第三节是语文课,我上韩愈的《马说》,朗读、翻译、背诵之后,是文本赏析。

韩愈以千里马自喻怀才不遇,感慨“伯乐不常有”,感慨“食不饱,力不足,才美不外见”,讽刺“食马者”有眼无珠,从特定历史背景看,确实如此;但也有局限性,作者从自身出发,态度消极,这与当今学生特别是优秀生以自我为中心的倾向类似。

一个人成才需要伯乐,更需要自身积极主动的人生态度,还要有耐挫能力与谦逊胸襟,否则就算有伯乐看上你,你恃才自傲,无视他人,也很难实现自身价值。

联想到早上的出操事件,为让小蕾自悟,我不露痕迹抓住文中的一句话“且欲与常马等不可得”问道:“为什么千里马连普通马的待遇都享受不到?”

有学生说,千里马食量大吃不饱,普通马食量小吃得饱。

又有学生说,马主人对千里马要求比普通马高。

很显然,这两种回答都不得要领,第三个我叫了小蕾。

“因为千里马有个性,而主人容不下它的个性。”她站起来,自信地发表自己的见解。

她的回答振振有词,无可挑剔。我预设的“因为千里马有脾气,不服主人管教”的说法并没有出现,本想在个性好坏与韬光养晦的人生哲理方面做些发挥,但考虑到离题稍远,只能作罢。

课间,我叫出苏苏,如此这般耳语一番,苏苏受命而去。

第二天早读结束,我坐在办公室等着小蕾到来,果然,她气冲冲地走进我办公室。

“老师,苏苏太不像话了,语文作业拖拖拉拉,半天都收不上来。组长都向我告状了,小组收作业速度受影响。我讲了她几句,她还顶我。”

“是吗?该做的事情就要做好,否则会影响全班啊。”我皱起眉头,“你去把苏苏叫来,我问问。”戏继续往下演。

“老师,我昨晚作业做完有点迟,没来得及整理就睡了,今天找作业花了一些时间。可是小蕾出言不逊,我冲动起来就说了她几句。”苏苏辩解道。

“你也是班干部,在这方面应该做表率,怎么能因为冲动就不顾别人的感受呢?”我批评道。

“我知道自己不对,但你看小蕾昨天做操,我叫她不要讲话,她居然戳我脑袋。她是团支书啊,让我太没面子了。”计划在有条不紊中进行着。

我没有说话,目光移到小蕾身上,她涨红着脸,嘴里喃喃着:“又不是我一个人在讲。”

“都是班干部,你们这样让老师很失望,都检查自身吧。”我让苏苏先回去,留下小蕾。

我沉默了一分钟,让她先反思一下,然后语重心长地说:“你是团支书,又是课代表,是全班的榜样,做操要求你比谁都懂,别人讲话你不制止,怎么还参与了呢?”

她无语。

“苏苏早上行为不妥,影响收作业进度,给你的工作造成被动,我待会儿再跟她谈。那你的问题呢?”

“老师,我知错了,下次不会再这样了。再这样,你就当众批评我吧。”她态度非常诚恳。

“其实不只是做操这件事,作为团支书,你是老师最信任的人,平时要严格要求自己,各方面都要起到表率作用……”

听着听着,小蕾的眼眶通红,眼泪欲滴。

“好了,不哭,老师信任你,如果只以普通要求对待你,你已经很优秀了;但若以千里马的标准来审视你,在个性方面你还得不断完善,在保持自己良好个性的同时,要有大局观,时时记住自己的身份,这样就会更优秀。”

小蕾拼命地点头,是在回应我的教导,还是对此事真的悔悟,我不得而知,但我知道,做操事件的个案教育可以告一段落了。

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