□湖州市吴兴区妙西学校 朱梓华

支教回来，学校让我接教五年级一班的语文，因为这个班的班主任兼语文教师退休了。

早就耳闻这个班有个特殊学生叫小A，又高又胖，力气奇大，脾气火爆，还有暴力倾向，我有点担心。

在开学后的几天里，我尽量把自己柔情似水的一面展现给学生，小A对我也是充满了好奇。初次接触，风平浪静。

听班主任说，其实小A的语文成绩一向还行，只是有时候脾气上来，即便期末考试，也会把作文空着，不写一字。我想这样可不行。

瞅准时机，首次交锋，我心里不太有底：“小A，我看你人那么高，力气那么大，能不能帮老师做点事？”

“什么事？”

“我每天要收好多作业本，这可是一个体力活。我觉得你比较合适。要不，你当我的语文课代表怎么样？”

小A沉下了脸，显得有点不高兴。我没料到他是这个反应。

“怎么，不愿意？”

小A还是不说话。

“力气大是你的特长，应该让它发扬光大，用你的力气为大家服务。”我继续试探着，虽然笑容满面，但心里却是非常忐忑，害怕他的情绪会突然爆发，然后对我拳头相向。

也许是被我的诚心打动了，沉默一番后，小A终于张开嘴：“我以前也当过课代表，可是没干多久，就被换掉了……”

原来如此，他担心的是历史重演，丢失颜面。

“我相信你可以做得很好，我保证永远不会撤换你。”

想了一下，小A很勉强地接受了。

每天，小A都会把作业本送到我办公室，没有出过一点差错。

我给学生复印了30首小古文，让学生按要求背诵，学有余力的学生可以自己一篇一篇往下背。没想到，小A像装了电动马达似的，经常来找我背诵，成了班里小古文背得最多的学生，连在班里威信极高的班长也被他远远地甩在身后。

到目前为止，事情一直处于良性状态，我心里美滋滋的。

一天早上，我正在办公室里批改作业，一名女生惊慌失措地跑进来：“老师，老师，小A他又发作了，他要揍人。”

我大惊失色地赶到教室，只见小A紧握拳头，两眼冒着红光，额头上青筋暴突，可怕极了。

班主任连忙把被欺负的学生叫到办公室，我们都没有去理会小A，暂且冷落他一下，以免火上浇油。

被欺负的学生哭得很委屈，他说了小A想揍他的原因——不交作业。

看来是我疏忽了，留下了一个隐患。小A再这样“暴力催收”，迟早会出问题。

第二天一早，小A又在收作业。我微笑着对他说：“小A辛苦了。最近这段时间课代表当得不错，小古文也背诵得最多，很能干。加油。”

说着，我走出教室，假装突然想起什么似的，又折回教室，对小A说：“以后催作业的事让组长来做，你只需要整理好组长们交上来的作业本，然后抱到我办公室就好了。”

他诧异地看看我，露出高兴的神色。

就这样太平了一段时间，有一天，小A突然向我提议不干了。

我想，那也不能轻易换人，一换人不就前功尽弃了吗？

借小A在我跟前背小古文之机，我装作漫不经心地问他原因。

“我想听听你的心里话，怎么想的就怎么说，我不会怪你。”

“我的课桌这么点大，有时候作业本来不及给您，就把它们堆在桌上，好烦。”

“那简单，教室后面那几张空桌可以给你放作业本啊。

小A扑哧一笑，表示可以继续当语文课代表。

每次，当我看着他双手抱着练习册，笑眯眯地向我走来时，我就觉得自己的坚持是对的。