①在陕西汉中黎坪国家森林公园，研学团队的小朋友在观察过滤净水法。 新华社发 ②江苏省南通市海安市城南实验小学师生在“四史”教育馆参观航天模型。翟慧勇 摄 ③研学班的老师在电影小镇为孩子们讲解老式电影放映机。 新华社发

    今年暑假，北京一高校学生程思礼惊奇地发现，每天学校外面挤满了要进校的研学团，道路都快被旅游大巴车堵塞了。除了名校爆满以外，其他的景点里的研学队伍也越来越多。

    在疫情防控政策调整后，今年暑假期间，家长让孩子们出去走走看看的愿望更加高涨，研学成了众多家长和学生的选择，推高了研学的热度。

    当研学处于“高温模式”下，研学是否真正实现了有“研”有“学”，是否更好地发挥出实践育人功能？

    研学旅行并非“研学游”

    说起研学，并非是今年才有的新鲜事。2016年，教育部等11部门印发了《关于推进中小学生研学旅行的意见》，要求各地将研学旅行摆在更加重要的位置，推动研学旅行健康快速发展。

    《意见》明确指出，中小学生研学旅行是由教育部门和学校有计划地组织安排，通过集体旅行、集中食宿方式开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动。《意见》提出，要将研学旅行纳入中小学教育教学计划。

    教育部等11部门印发的《意见》对研学旅行进行了系统解释和明确界定。研学旅行是一种学校教育和校外教育衔接的创新形式，是教育教学的重要内容。这就意味着重点在“研学”而非“旅行”，要避免“只旅不学”或“只学不旅”现象。 

    在社会各部门推动下，研学旅行发展迅速，更在今年暑假形成热潮。

    在山西省太原市太师三附小万科城小学，教师和家长共同参与，组织了系列研学活动，带领学生走进植物园、探秘兵工厂、寻访家乡非遗文化，让学生与社会“零距离”接触，给予学生将知识经验与社会经验融合的难得机会。

    在一些地方，政府“兜底”进一步促进和规范研学旅行的发展，从今年开始，郑州将研学旅行纳入中小学教育教学计划，2024年全面铺开研学旅行。为规范研学旅行组织管理，郑州市教育局规定，研学旅行应做到全程公开、透明，不得发生任何损害学生利益的行为。学校开展研学旅行活动，必须做到“活动有方案，行前有备案，应急有预案”。

    湖南省江华瑶族自治县将防溺水作为暑期研学主题，按照“县委主导+政府组织+村委主持+教师主讲”的模式，开设“快乐暑假”、“七彩假期”、防溺水宣讲等夏令营研学活动200余场，覆盖全县村村寨寨。

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    在暑假这一特殊的时间点，学校抓住契机，逐步形成成熟的研学机制，让孩子们在创新中成长、在活动中成长、在运动中成长、在探索中成长。

    随着研学的火热，一些商家和机构也纷纷推出研学产品。一些价格不菲的“研学游”更是引起社会的热议。

    这些价格高企的研学游不仅给很多学生带来了困扰，也给家长带来了一定的经济负担。一初三学生表示，一次去北京的研学游要3000多元，妈妈不同意去。但是自己连县城都没出过，也想出去见见世面，然而1000元是家庭所有人一个月的生活费，3000元的旅行费用的确负担不起，内心真的很矛盾。

    而路线相似的研学游，在不同机构的定价也有所不同。以5天4晚的高校研学游为例，有的机构报价6880元，有的则报价4980元，更低的还有3000元。让人不禁疑惑，几乎相同的内容定制，为什么价格差异这么大？其中的定价依据是什么？

    专家指出，虽然看起来都叫研学，实际上，目前市面上价格高昂的研学游并非研学旅行，两者有着本质区别。研学旅行本质上是一种教育活动，是由教育部门和学校有计划地组织安排的，而市面上的“研学游”一般是商家和机构打造的旅游产品。这种旅游产品在市场的刺激下价格一路高涨，家长也会被其花样繁多、包装精美的外形所“忽悠”。

    除了价格虚高以外，研学游实际内容与广告宣传不符、“游而不研”的问题也比较突出。有的机构打着“名校励志行，播种大学梦”“开启名校之门，规划美好明天”的旗号，实则仅在学校门口拍照“打卡”。还有一些研学团采取“放养”式管理，孩子们在博物馆自由活动，有的直接席地打游戏、刷视频。这样一趟下来花费不低，但是“研”和“学”的效果都没有达到。

    也有的研学游行程安排混乱，让学生们身心疲惫。例如有研学公司开发了“工位研学”，实际上是带学生们在互联网公司的工位上围观“打工人”的一天。

    为什么研学产品会出现这种状况？

    在研学猫创始人魏巴德看来，到目前为止，研学游行业内部还没有形成一套健全的行业标准，加之概念界定模糊，导致研学游的进入门槛低，准入和退出机制以及评价准则亟待完善。

    “目前大部分的研学公司都是小散弱，这导致硬件、安全、食宿、课程都很难标准化。而标准化可以降低研学风险，提高企业毛利率，利于行业健康发展。”魏巴德说。

    研学旅行需坚持教育性和公益性原则

    “研学本质上是一种教育行为，教育性应该贯穿始终。”山西省古交市第一小学的班主任成东欢老师告诉记者。那么教育性如何实现？记者跟随成老师亲自体验了一番。

    一座形似“手风琴”的巨大建筑前，一群孩子好奇地四处张望。这是山西省古交市第一小学的学生，来到山西省科技馆参观。“我最喜欢的是二层展厅，我一进去就被天花板上的银河系吸引了，讲解员叔叔惟妙惟肖的讲解和现场的场景变化，仿佛带我们进入了浩瀚的宇宙，简直太震撼了！”学生开心地说。

    在该校的研学中，由班主任随行，学校校长带队，旅行机构配备研学手册、导游和司机。在出发前，学校也会组织各学科教师开会，共同设计一些题目，将语文、历史、地理等方面的知识融合，在研学中穿插讲解。

    据成老师介绍，由于学校地处县城，在研学旅行时会优先选择大一些的城市，让孩子们走出去，见见世面，开阔视野。也会进行专题研学，比如传统文化线路，参观晋商博物馆、太原古县城等，让孩子们了解优秀的地方特色文化，增强文化自豪感。

    如何将“游”和“学”结合？成老师表示，研学发挥“学”的作用，不仅体现在“游”的过程中，旅行前后的努力也必不可少。只有贯穿始终的“学”才能让研学的实践育人功能充分彰显。

    “在出发之前，一般会布置查资料的作业，让学生们自行了解景点的背景知识，做到‘有备而来’。对于小学生而言，写作文是一项训练重点，所以会借此机会让学生们写一篇游记，一方面锻炼了写作能力，另一方面也能督促学生注意观察，很多学生甚至会拿个小本子，认认真真地记下导游的介绍。”成老师说。

    高质量的研学旅行意味着带队老师要付出更多辛劳。记者跟随成老师，观摩了一名普通班主任在研学全程中的工作。从及时制止学生买路边摊食物，防止吃坏肚子；到学生丢手机，老师亲自“破案”，为学生找回手机；再到学生把水杯丢在景区，半路返回为学生找水杯……在研学旅行中，班主任不仅是育人的教师，更是事无巨细、全程看护的“保育员”。

    在成老师看来，研学旅行要走出校园，在与平常不同的生活中拓展视野，丰富知识。它不是耳提面命的静态课堂教育，也不是单纯游山玩水式的旅行，它要求对标立德树人根本任务和高质量发展的需求提升专业化程度。

    学校如何提升专业化程度？中国教科院劳动与社会实践教育研究所所长、研究员王晓燕建议，在课程体系方面，要进一步明确研学旅行的课程定位和课程目标，立足国情、域情、校情、生情，与校本课程、地方课程和国家课程统筹考虑，因地制宜制订课程整合计划。要以课程体系的专业化建设为核心，科学设计课程主题、研学线路、课程目标、实施环节、方法步骤和成果呈现、课程评价等。

    在管理规范方面，要进一步完善研学的准入标准、师资标准、收费标准、质量标准、评价标准等。

    在安全保障机制方面，王晓燕建议建立政府主导，学校、企业、机构、家庭各负其责的安全保障机制，建立健全研学旅行安全预警和应急体系。

    加快专业化建设的重要举措还有研学基地建设。2017年12月6日，教育部公布第一批“全国中小学生研学实践教育基地（营地）”名单。几年来，一大批国家级研学实践基地（营地）的持续建立，标记着研学旅行迈向专业化的坚实步伐。

    在海南省屯昌县的坡心互联网农业小镇，学生们正在参观蔬菜大棚，工作人员给学生们介绍不同的蔬菜，讲解蔬菜种植的相关知识，让学生们感受种植的乐趣，劳动的种子在学生心中逐渐发芽。

    在浙江省湖州市长兴太湖龙之梦乐园，学生漫步生态岛，实地观察湿地生态系统，在白鹭洲系统学习湿地知识。湿地的奥秘与大自然的乐趣如画卷般展开，绿水青山的美好愿景变得触手可及。