以“墩苗”计划夯实年轻干部成长之基

首页 > 教育新闻 > 教育新闻阅读/2023-08-29 / 加入收藏 / 阅读 [打印]

    2019年以来,伴随学校办学规模不断扩大,台州科技职业学院迎来了众多“90后”“95后”新鲜血液的加入,初次接触学校工作的年轻教师们,在日常的教学管理工作中多少有些不适应,与学生之间的关系相处不融洽,急需破冰。如何有效促进年轻教师的健康成长成才,就成为学校党委亟须解决的问题。

    “办法总比困难多。”校党委书记邱士明在党委会上提出,要着眼于学校的长远发展,加快培养锻炼优秀年轻干部的工作思路。学校党委在前期调查研究的基础上,于2019年正式实施“墩苗”计划,即探索实施下沉“墩苗”、管理“护苗”、源头“储苗”等年轻干部培养提升计划,全面提高年轻干部“七种能力”“八项本领”,着力锻造一支信念过硬、政治过硬、责任过硬、能力过硬、作风过硬的高素质年轻干部队伍。

向下扎根

“一线”历练“墩好苗”

    针对没有学生工作经历的年轻干部群体,学校择优选派超过60名年轻干部奔赴辅导员、班主任、团委三个“学生工作一线”打磨历练,让年轻干部直接面对学生,在基层一线经风雨、壮筋骨,切实提高学生工作能力、应急处突能力和稳抓落实能力。2023年,学校进一步加大年轻干部上挂下派力度、广度、深度,通过亚组委、校政共建产教融合平台、农村工作指导员服务平台选派年轻干部“走出去”,让年轻干部“视野向上”,让行政干部“脚步向下”。

    “工作责任心强”“对待学生有耐心”“办事实干真诚”……如今,提起在信息工程学院“墩苗”的年轻干部赵卫行,该学院师生都赞不绝口。

    自来校参加工作以来,赵卫行就按照学校组织部安排,下沉到信息工程学院担任兼职辅导员,积极参与疫情防控,组织学生活动,开展谈心谈话,化解学生纠纷,解决实际问题……一年以来,他在学生工作一线“硬碰硬、实打实”,在师生间逐步树立起良好的口碑。

    “通过一年的‘墩苗’,我与学生走得更近了,也更能听到他们的心声,更加充分体会到学生工作对学生成长成才、学校高质量发展、年轻干部增强实践本领的重要意义。”谈到“墩苗”的收获,赵卫行说道。

严管厚爱

“三有”机制“护好苗”

    在开展系列锻炼活动的同时,学校在规范管理考核上下足功夫,重点突出严管厚爱,形成了“有规可依”“有据可查”“有例可鉴”的“三有”管理机制。一是出台“墩苗”计划管理办法,细化工作职责,确保历练管理“有规可依”;二是建立了月度纪实、中期汇报、年度考核的工作机制,保障历练全程“有据可查”;三是健全经验交流制度,实现历练经验“有例可鉴”。

    在此基础上,各二级学院根据业务特点形成卓有成效的“传帮带”“护苗”培养模式。如会计与金融学院探索形成“育人+业务”双结对工作模式,让“墩苗”年轻干部在“大思政”格局下更快融入学院与学生工作体系,创造性地发挥育人共同体作用;信息工程学院建立健全培养全过程纪实制度,“一人一档”建立信息库和成长档案,落实工作周记、学习教育记录、交流谈心记录等五大方面内容的“成长记录手册”。

    学校牢固树立重一线、重实干、重实绩、重公认的用人导向,倡导奋斗于一线的“老黄牛精神”,坚持优秀年轻干部下沉历练、渐进培养、层层考验。

多维识别

“三库”分类“储好苗”

    学校依托“墩苗”计划的常态化开展,创新年轻干部多维动态识别机制,按照“常态化、全方位、近距离”要求,分层分类建立了“业务尖兵库”“综合骨干库”“墩苗新锐库”的“三库”体系,动态储备了近100名优秀年轻干部培养对象,保持学校年轻干部“蓄水池”充盈,为源源不断培养选拔任用优秀年轻干部搭好台、储好苗。

    “通过这样的一线历练,让我们技能‘补缺’、经验‘补课’、素质‘补强’,解决实际问题的能力有了明显提升,对学校工作的理解也更加深入。”学校计划财务处副处长王巧说。作为第一批“墩苗”计划参与教师,王巧也是践行学校“老黄牛精神”的代表,荣获2020学年台州市优秀教育工作者,在完成“墩苗”历练后加速蜕变,走上了中层干部岗位。

    “‘纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行’。‘墩苗’历练使我提升了学生工作能力,增强了服务学生意识。同时也让我意识到,学校的年轻干部就是要以学生为落脚点,服务学生的过程中一定要肯吃苦、讲奉献、比担当,这样才能真正做好学生工作。在学校发展的新征程中,我将继续发扬艰苦奋斗的精神,为学校高质量发展贡献更大力量。”学校组织部副部长、“墩苗”计划第一批参与教师金芝说。

    自学校开展“墩苗”计划以来,已有5人被提拔或进一步使用,“墩苗”计划将进一步激发年轻干部队伍的干劲与活力。(朱剑 汪益龙)

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