“暑期小学期”是安徽师范大学“基础教育振兴”行动计划重点中的创新一环，在全国范围内选聘126位“暑期小学期”特聘教授，利用暑假开展教育教学实战训练。历史学院积极响应学校部署，认真落实立德树人根本任务，充分发挥历史学科的厚重底蕴和特色优势，深入理解“第二个结合”的理论内涵与时代价值，从中国古代教育哲学中挖掘提升师范生培养水平的智慧经验，将中华优秀传统文化中的教育哲学思想融入“暑期小学期”培养，探索现代师范生培养机制的创新路径。

    坚持“以德育人”理念

    秉持安徽师范大学“厚德、重教、博学、笃行”的校训，历史学院将“厚德”作为教育理念的根基，借助优秀传统教育思想与现代育人理念的呼应，在“暑期小学期”中践行传统教育哲学的智慧，将“暑期小学期”培养和“以德育人”教育理念有机融合，着力传承“固本培元”的教育教学传统。

    学院充分发挥专业优势，将朱熹教育思想中核心的教育理念与“以德育人”相结合，坚持以德为本，挖掘中华优秀传统文化中先进的教育方法，以德育为根基落实立德树人根本任务，以学生的道德发展和全面发展为目标，明确思政教育引导学科教学的教学思路，进一步体现教育教学方针。

    在“暑期小学期”的师生见面暨安全教育会中，历史学院为师生进一步强调了“德行道义，以德为首”的重要意义。学院要求教师掌握“教”之德，在学习与实训的过程中以扎实的理论和实践教学能力，不断强化学生的学思践悟，引导学生成长为“学科核心素养高、课堂教学能力卓越”的优秀师范生。要求教师践行“学”之德，鼓励引导教师将一线教学经验和专业素养，转化为培育师范人才的强大动力，从而不断提升学院师范教育质量，带动学生师范专业能力和综合素质的全面发展。

    在“以德育人”理念的带动下，学院教师围绕“中学历史教育常见问题”“史料研习的策略方法”“运用典型材料创设情境”等主题，从课程结构、史料引用、地图使用、问题设置四大方面探索教学创新，并结合课程教学问题实例进行深入剖析，为学生在实际教学中遇到的问题提供相应的解决策略。

    践行“明理修身、推己及人”育人原则

    学院在教学实践中要求教师率先做到“讲明义理”，以自我涵养和专业涵养的有效提升，实现对学生学习和发展的引导，并结合道德教育内容帮助学生身心健康成长。学院要求教师践行“明理修身、推己及人”的原则，身体力行落实德育准则，以优秀表现推动建立良好的教学秩序，并将理论应用于指导实践的过程中，完成修身和奉献的职责使命。

    学院不断推动教学改革，积极回答“教”与“学”为何开展的问题。在“暑期小学期”的开展中，学院举办了“名师面对面”系列讲座。首场讲座的主题为“精耕细作，遇见更好的自己”，引导学生明确发展目标；“如何走好一段路”讲座则聚焦“教育三问”的第一问，给出了具有深刻见解的回答。学院着力培育师范类专业学生的职业认同感，引导学生以成长为优秀教育工作者为目标，端正教学态度，深刻理解“教”与“学”的重要意义，并推己及人，通过教学活动实现个人价值。

    树立“见贤思齐”教育理想

    立下成为“圣贤”的宏伟目标，应当成为每名师范生的志向所在。历史学院将朱熹教育哲学与现代教育理念相结合，要求教育工作者秉持职业操守，完善教学技能，产出优秀教学成果，不断向远大目标迈进。

    学院在培育师范生的过程中，高度重视引导学生树立宏伟职业目标，在“暑期小学期”开展时，举办以“追逐光、靠近光、成为光”为主题的第一届“行知杯”金牌师范生素养展评活动院级选拔模拟授课决赛及主题演讲决赛。参赛选手在主题演讲比赛中以生动的事例、真挚的感情、凝练的语言，声情并茂地讲述自己对教师这一崇高职业的向往，为现场观众带来一场场精彩的主题演讲，表达对教育事业的热爱，诠释育人的初心。

    安徽师范大学历史学院结合现代教育理念和要求，积极弘扬优秀传统教育理念，扎实推进道德教育和师范教育，确保立德树人根本任务落到实处。扎根皖南，历史学院汲取本地优秀传统文化和思想，着力实现传统精神文化在现代教育中的实践和传承。历史学院聚焦“第二个结合”，努力发掘与之相适应的教育思想要素，不断完善“暑期小学期”的理论与实训课程设置，选优配强教学实训团队，全面提升师范生人才培养质量，力争为实现基础教育振兴贡献更大力量。

    （王越）