将心理健康教育融入高校思政文化教育，实现两者的同向同行、协同发力，能够有效提升思政教育质量，助力大学生全面发展。桂林电子科技大学牢记新时代高校职责使命，秉承“正德厚学、笃行致新”校训，把思政教育作为落实立德树人根本任务的关键内容抓实抓紧抓好，努力提升思政教育水平与质量，有效助力大学生心理健康教育，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人作出应有的贡献。

    以目标为导向 

    强化顶层设计

    高校思政教育是以立德树人为核心的大学生理想信念教育，是帮助大学生树立正确三观、提高综合素养的重要抓手。心理健康教育是提升大学生心理健康水平的重要内容。将思政教育与心理健康教育有机融合，实现两者的联动，能够显著提升大学生的综合素质。学校十分重视大学生心理健康教育工作的落地落实，从顶层设计入手，将心理健康教育内容融入思政教育体系，打造更全面、更科学的思政教育工作体系。

    积极参与广西高校“思想政治理论课多层级集群结对共建大行动”，针对思政教育教学工作的经验、特色等开展深入探讨，进行集体备课，在相互学习、相互了解和相互借鉴中明确思政教育的方向、思路，强化以思政教育助力心理健康教育的能力。高度重视心理健康教育工作，全面围绕机制体制建设、教学体系建设、心理咨询体系建设等标准化建设指标体系，加大投入、整合资源，实现心理健康教育服务进网络“全覆盖”、二级学院心理工作站“全覆盖”、心理健康教育服务进社区“全覆盖”和大学生心理健康教育课程及心理行为训练活动“全覆盖”。

    以教学为指引

    夯实思想根基

    高校思政教育与大学生心理健康教育之间有着千丝万缕的联系，两者在相互渗透、相互促进的过程中形成互动发展的态势。强化思政教育对大学生心理健康教育的作用，关键在于建立科学合理的思政教育教学体系。学校不断推动思政教育教学创新，丰富教学内容，夯实大学生心理健康教育的思想根基，让学生在自觉接受思政教育的同时，培养坚韧的心理素质，不惧困难、奋勇向前。

    自治区及校领导为学生讲授思政课，勉励学生坚定理想信念，坚持学习党的创新理论，把担当时代责任作为青春奋斗的永恒主题，既怀抱梦想又脚踏实地，既敢想敢为又善作善为，以辛勤的汗水开辟人生和事业的前程。创新思政教育策略，把思政课堂设在田间地头，让学生亲身体验乡村振兴新模式，了解乡村振兴的成果与现实意义，充分认识青春的无限可能，激励学生正视学习、生活中遇到的暂时困难，努力学习、奋勇向前，将青春华章写在祖国大地上。

    以实践为抓手

    擦亮青春底色

    行动比思考更能激发人的正向情绪。思政理论教育与社会实践活动的紧密结合，能够锻炼学生的抗压能力与实践能力，让学生在实践过程中将社会价值与个人价值统一起来，增强自身的使命感与责任感，从而显著提升思政教育和心理健康教育的质量。因此，高校既应重视思政理论教育，也应扎实开展实践教育活动，在实践中出真知，用实践检验教育成果。学校多措并举，构建实践教学平台，以形式多样的实践活动提升学生的参与度，了解学生的所思所想所求，并以有针对性的思政教育实现有效心理健康教育，擦亮青春底色。

    全面贯彻“大思政课”理念，打造“大思政课”实践教学基地，充分调动各方力量和资源，既注重走出校门、面向社会实践，也重视走进宿舍、贴近学生生活，通过灵活多样的方式讲好、讲深、讲活、讲透思政课，在提升思政课教学效果的同时强化对学生的心理健康教育。组织开展系列校园文化活动，如“植愈心灵”木箱花园创意设计大赛，丰富校园美育、劳动实践，帮助学生舒缓身心、调节情绪；又如“校园舞蹈大赛”体现时代特征、凝聚时代精神，展现了当代青年与新时代同向同行、将理想追求融入党和国家事业的决心。

    以文化为润泽

    激发内生动力

    校园文化是隐性教育的重要力量，有规范、评价学生行为的价值与作用。良好的校风、学风及师生关系、同学友谊能够为大学生的学习与生活营造积极向上、温暖有爱的校园环境，会对大学生产生正向激励，有利于他们树立积极健康向上的学习与生活态度。学校着力打造良好校园文化，注重校园文化氛围的营造，对大学生的心理状态、道德品质及思想观念等进行潜移默化的引导，为学生的长远发展提供心理健康动力。

    创新志愿服务模式、拓展志愿服务渠道、增加志愿服务种类，打造精品社团和精品项目，如“七彩假期”乡村振兴志愿服务活动和无偿献血、“青支教”、关爱特困户、乡村夏令营等特色活动，丰富了校园文化生活，营造了良好的文化育人氛围。将“扶贫”与“扶志”、资助育人与心理育人有机结合起来，组织获得国家“三奖一助”的学生开展心理行为训练活动，帮助受助学生重新认识自我，强化自我认同感与自信心，建立自尊自信、理性平和、积极向上的良好心态。

    以教师为主体

    凝聚育人智慧

    高校思政教育改革发展的不断深入，对教师队伍的素质能力提出了更高的要求。高校应着力加强思政教育师资力量建设，既发挥专职思政教师的主导作用，也重视辅导员的骨干作用，以及其他教职员工的辅助作用，以全员合力实现教书育人、服务育人的目标。学校全面贯彻“三全育人”理念，着力打造思政教师队伍，凝聚思政教师与心理健康教师的智慧。

    先后举办多届课程思政示范课程讲课比赛，持续推动课程思政教育教学改革，切实提升教师课程思政教学能力，不断提升铸魂育人水平、提高立德树人成效、强化心理健康教育质量。高度重视辅导员队伍建设，科学规划辅导员队伍的选聘、培训、培养和发展，着力打造高水平辅导员工作室，形成辅导员工作的亮点和品牌，增强辅导员队伍的思政教育能力，提升辅导员队伍的心理健康教育水平。开展大学生心理健康教育课程教学技能大赛，通过“以赛促改”的方式增强心理育人实效。以“敞开心扉，快乐成长”为主题举办大学生朋辈心理辅导技能比赛，通过“以赛促学”的方式让学生掌握朋辈心理辅导理论知识与实践技能，着力提升学生“自助助人”的朋辈辅导理念，进一步强化学校心理健康教育四级工作网络育人实效。

    （段筱雨 杨素真）