查作业漏交的完美操作有了bug
□海盐县元通中学 倪 佳
每天,我都让课代表点清楚作业数量,上课前我让学生全体起立,报到姓名者拿着批改好的作业本坐下,漏交的学生就“水落石出”了。如此一两次下来,“震慑”效果不错,学生基本上都养成了及时上交作业的习惯,同时课代表的负担也减轻了。但这天却出现了意外——
国庆长假结束后的那天早上,课代表告诉我还缺3本作业本——放假期间有人贪玩忘了完成作业?
于是,课前我让全体学生起立,然后一本本将作业本下发。其中有几本作业本上没写名字,我将它们先放一边。这样清点到最后仍然站立着的,应该包括作业本没写名字的学生,以及3名没上交作业的学生。
这个班是我新接手的,因此还辨认不出每名学生的字迹。我让学生自己上台认领,在作业本上签上名即可坐下。
最后剩下3名男生时,上课铃声响起,我厉声让3人坐下,下课以后到我这里来解释,并准备给予他们相应的惩罚。
40分钟很快过去了,3名男生耷拉着脑袋来到我的办公室。
“你们的作业本呢?为什么没交?”
小A:“忘记拿回去了,没法做作业。”
小B:“一直在书包里,忘了交。”
小C:“不记得交了没有,好像交了。”
3人的回答中最让我恼火的是小C,我说:“作业交了就是交了,没交就是没交,堂堂正正地承认,说明原因。你呢?现在就查到你没交。”
腼腆的小C被我一番训斥后,面色通红,不再作声。
于是我小惩大诫,要求3人补好作业,并整理抄写重点提示内容。
本以为这件事情就这么过去了,然而,第二天一早,小C在课代表的陪同下来和我说:“老师,我昨天在家里也找过了,没有作业本,我想了半天……觉得……应该是交了……会不会被人冒领了……”
课代表怕我没听清,又复述了一遍,同时告诉我新的情况:“老师,我听同学说亲眼看到小D有两本作业本,一本做了,一本没做,会不会被她冒领了?”
小D之前几次冒领过他人的作业,因此我更愿意相信小C,但断案要讲事实依据,如果直接去问小D,她肯定不承认,而且也存在学生之间猜测和以讹传讹的可能性。
我让课代表先回去,嘱咐她不要在教室里声张。然后,我对小C说:“小C啊,老师要表扬你,觉得自己受委屈或者感到事情不对劲的时候,能来找老师,讨公道也好,说明情况也好,至少来了,而不是委曲求全,真的很好。”
小C直了直身子,我继续说:“你能不能想想办法,帮我也帮自己解决这个难题,试着找出属于你自己的作业本?”
小C若有所思,看看我,点点头,走出了办公室。
我犹豫了,万一小C行动失败怎么办?万一小D也被冤枉怎么办?……真是让人头疼啊。
上午第三节课下课,小C手里拿着作业本兴冲冲跑过来说:“老师,找到了,真的在小D那里。”
看着他一副真相大白、沉冤得雪的激动样子,我不禁笑了:“嗯,那这事就结啦,你受委屈了,老师向你道歉,同时也要表扬你,而且想知道你是怎么找到的。”
小C有点受宠若惊,声音明显响亮了许多:“我开始去问她,她说没有,但我看到她瞟了一眼书包。后来我上课下课观察了很久,她打开书包拿东西的时候,我看到有两本作业本,趁她上厕所的时候,我去拿了,果然是我的,其他同学也看到了。”
小C的问题算是解决了,目前留给我的难题是:如何处理小D?
这又得找小C帮忙了,我说:“小C,老师想请你和其他同学做证,我把小D找过来后,你如实说就行了,好吗?”他点点头。
我找来小D:“小C的作业本找到了,你知道是从哪里找到的吗?”
小D没有办法抵赖,低下头,闷不作声。
“那你的作业本呢?作业做完了吗?”
“做完了,放在家里。”她给了我意料中的答案。
小C看看我,我眼神示意他不要作声,转而继续跟小D说:“那行,你明天带过来,看看是不是真做完了。但你拿小C作业本的事,是不是该道歉?”
小D点点头,向小C道了歉。
等小D走出了办公室,我转头问小C:“老师这样处理,你满意吗?”
他点点头,但眼里分明还有疑惑。我向这名站在我面前、个头已经超过我的男生说:“老师知道,你不明白老师为什么不直接让她上交作业本。因为就算现在她拿过来,作业本也是空白的,所以给她一个台阶下,让她回去补做作业。不然的话,她有可能破罐破摔,甚至还会记恨你翻她的书包。现在的她,心里想的只能是怎么完成作业了,明天我们一起看看结果怎么样。”
小C终于认可地点点头,腼腆地露出了笑容。
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