□本报通讯员 裘海燕

嵊州市红旗幼儿教育集团汇编的园本研修行动指南于近日出炉。研修计划、教研岗位职责、课程审议制度、教研评价表……为提升园本研修效果，这份行动指南针对10余项研修内容作了具体规定。

据了解，近年来该园针对课程改革的瓶颈，创新园本研修制度，将教研活动落到实处。该园共有4个园区，为保障园本研修有序开展，将每周五下午定为“园本研修日”。其中，每月一次的集团大教研主要由业务副园长和集团行政人员组织开展，内容主要指向课程改革过程中的共性问题；每月一次的园际教研活动由各园区业务大组长联合组织，是园区之间因教学内容同向或互补关系而结成的协同发展研究团队所开展的活动；而每周一次的园区各年段小教研活动由各年龄段组长负责开展，并保证60~90分钟的活动时间。与此同时，该园要求各个教研组之间在教研目标、教研内容、教研形式及教研经验等方面做到定期沟通、资源共享和共同实践。

此外，教研组长要结合教育教学实际，定期组织教师开展教研活动，整体提升教研组成员的专业水平；一线教师可以根据自己的专业基础和个人需求，提出自己的困惑与想法，并以自己喜欢的方式在集团内自由组合进行教研。即便是新入职的教师，也能根据行动指南，跟上工作节奏，迅速适应工作。无论是集团内的大教研，还是不同组合的小教研，该园在每次教研活动开始前做到“预先告知”，在教研活动中保证“人人参与”，在活动后养成“及时反思”的习惯。

该园还打破以往内容与内容之间分散的、不连续的教研形式，以真实的教育情景和案例作为主题来开展递进式的研修活动。从一开始的理论学习，到前期的答惑解疑阶段，再到中期的突破课程难点，最后到分享与反思阶段，该园注重研修活动的完整性。到了学期末，各个教研组需要根据一个学期的教研情况来梳理教研过程与效果，以此确定今后可持续研究的方向。