□本报通讯员 王华君

2017年12月末的一周，是江山实验小学的首届“甜蜜节”。全体学生佩戴着自己设计的节日徽章，身着蜜蜂元素服饰，尽情享受着丰富多彩的活动。这一新设的校园节日，也是该校实施三年的蜜蜂文化课程的一次成果展示。

江山是中国蜜蜂之乡。2015年，江山实验小学在制订学校发展规划时，提出构建蜜蜂文化课程，作为家乡地域特色与学校百年文化积淀的契合点。“开展蜜蜂文化课程，是为了引导师生汲取蜜蜂勤劳、善良、团结、智慧、奉献、自律等精神营养。”校长杨根法介绍，学校根据教师的优势和学科特色，分别制定了学科课程、德育课程、社团课程、全科阅读、环境课程、节日课程等实施方案。

目标和方案都有了，可真正实施起来还是遇到了难题，教师们纷纷反映：“蜜蜂课有什么好上的？这不是科学老师的事情吗？”“别说上课了，我自己对蜜蜂也不怎么了解呀！”学校经过多方联系，邀请了专家团队前来授课、作讲座，又组织研发中心的教师和教研组长们外出学习，并且让全校教师参与了网络培训。渐渐地，质疑声小了，信心足了。

各教研组教师开始各显神通，恶补蜜蜂知识。科学组联系了酷爱养蜂的常山县招贤镇中心小学退休教师前来助力，学校配备了蜂房架、蜂棚及若干特制养蜂帽，形成了“养蜂基地”，招收了一批“小小养蜂人”，师生研究蜜蜂的分类及习性等，忙得不亦乐乎；语文组邀请蜂农前来作讲座，去养殖基地参观，了解蜂产品加工过程等；数学组则多次前往蜜蜂博物馆，探寻蜜蜂世界里的数学奥秘。

学校面向全体师生征集与蜜蜂相关的“Logo”，校园文化长廊里到处是蜜蜂的影子，开放式书架有蜂巢形、花朵形，地面上还刻有蜜蜂相关的诗歌等。学校的德育课程也迅速推出了“谁与争蜂”评优评先管理体系，采用“蜜蜂币”来奖励在学习、纪律、文明等各方面表现出色的学生，每个期末开展“争蜂少年”评比表彰活动。

师生们渐渐达成了共识，齐心融入蜜蜂文化课程的构建中。如今，每周五的社团课全都成了蜜蜂文化课程的体验时间。“勤劳蜂”“团结蜂”“智慧蜂”“勇敢蜂”“博取蜂”这五大课程，在每个年级段内容各有侧重又成螺旋式发展。负责“团结蜂”课程建设的教师王群燕说：“课程全部采用团队任务游戏的形式进行，让学生在游戏中体会到团队合作的重要与快乐。”

“没有参与养蜂，我肯定认不出中华蜂和意蜂有什么不同；没有参与养蜂，我也肯定想不到蜂窝里常有赖在里头赶不出来的蟑螂。蜂蛰在我手背上，有钩的尾针使得蜜蜂在我手背上转圈，于是我想到了航空母舰上飞机着舰的尾钩……”“小小养蜂人”社团成员、四（1）班学生汪煜凯在《养蜂日记》中这样写道。成员们一有空就跟着科学教师探寻蜜蜂的世界，由此也生发出无数的创意和奇思妙想。

蜜蜂文化也渗透到了各个学科之中。比如语文的绘本教学、诗词鉴赏、片段写作、纪录片观看等课型都充满着蜜蜂元素；科学、数学、地理相结合的课程“遇见小蜜蜂”，通过调查、测量、计算，进行蜂巢猜想，走进蜜蜂的大数据时代，了解蜜蜂的一生、中国蜂分布、世界蜂布局、蜜蜂生物圈；在综合实践课“蜂舞实小”中，学生们更是大显身手，诗歌朗诵、歌舞表演、视频展示、故事分享等形式让每名学生对蜂的认识更加全面和深刻。“蜜蜂采蜜，是酿造甜蜜的事业，我们教育和培养学生，也是在进行一场甜蜜的事业。希望学生在蜜蜂文化课程中探索到的‘甜蜜’，不仅融进学业，而且融进生命。”杨根法说。