他，首届全国思想政治优质课评比一等奖第一名。他的课让《经济常识》教材主编也发出了“祝老师上课讲的一些观点，我们在编写教材时也没有想到”的感慨。

他，享受国务院政府特殊津贴、省功勋教师……如此荣耀，却让一群学科内外的特级教师、教研员发出“心疼”他的声音，“普通高中思想政治新课程实施、深化课程改革、新高考……祝老师殚精竭虑、华发渐生，带领着我省思政学科教师走向自信！”

“思政教师要上好课，就必须理直、气壮！”1月8日，祝国强功勋教师教育思想研讨会上，来自全省各地的思政学科名师、教研员“不期而遇”地进行了一次学科本质的大讨论——

□ 黄莉萍

“理直气壮讲政治，‘理直’离不开科学的理论，‘气壮’则得益于生活气息。”省特级教师陆志龙曾系统地研究过前辈祝国强的课堂和教育理论，而后成长迅猛。

和其他同行一样，初遇祝国强的课堂，省特级教师项先银“惊为天人”，“一堂‘事物运动是有规律的’哲学课，6个行云流水般的探究活动，就完成了学生知识、能力、觉悟甚至行为上所要达到的目标！”

他们的人生目标都因此定位为“今后一定要上这样理直气壮的课”。

一个人和一门学科

“我们从事思想政治教育的，可以说是灵魂的工程师。这份职业让我们敬畏，也唯有敬畏，才能走进生命，触及生命。”时隔多年，省特级教师陈方梁依然清晰地记得大学同学祝国强的这句话。陈方梁还回忆：“当年政治高考只考学生死记硬背的功夫，这使得政治课在学校里、社会上的地位极低，声誉很差，政治教师被弄得抬不起头来。”

“只有尴尬的教师，没有尴尬的学科。真正爱一门学科就建设这门学科。”这些年，杭州高级中学教师鲁新民一直用祝国强的这句话激励着自己。

“工作之初，他每天忙着‘抠’标点符号，这倒成了他‘笑傲江湖’的武林秘籍。”祝国强曾经告诉陈方梁，“标点符号是了不起的发明，不但代表着段落、层次，还有逻辑、语境，研究它是读透教材最有效的途径。”祝国强就这样用了10年功夫，钻研教材、参考书，探讨课堂设问、举例，反思教案与教学，编制练习题，深化教材，超越教材……

“祝老师每一节课结束后的作业题都是自己原创的。”

“这是一门培养学生‘知识上的鉴赏力’和‘行为上的良好表现’的学科，发展的是学生的核心素养。”嘉兴教育学院教研员沈毓春深深信服并践行着师傅祝国强的“社会发展飞快，思政教师因此有义务在了解教材编者意图的基础上，对教材中的有些教学内容进行适时的修改和增加”的思想。“要做到这一点，必须要有深厚的功力。”

“特级教师、功勋教师、正高级教师、享受国务院政府特殊津贴，这意味着什么，意味着全省中学思政学界，达到这个高度的，仅此一人。”在陈方梁的眼中，祝国强的独一无二由来已久，“刚上大学时，中午时分别人在午睡，他却捧着《资本论》在苦读”。

“每天晚上，老祝都在阅读，读文史哲的原典，用尺子细心划出要点，加上工整的批注，有的摘录到书摘卡中，分类整理。”上世纪80年代曾经合住在余姚市第三中学校园戏台后陋室中的室友回忆。

同事说：“每次教高一经济常识课前，他规定自己必须读完一本经济学著作，亚当·斯密的《国富论》、凯恩斯的《就业、利息和货币通论》等都成了他涉猎的对象。”

同行说：“他购买了有关政治、经济、哲学、宗教、民族、神学、法律等几十部词典，每天翻阅、理解、思考。”

祝国强的很多徒弟都提到了他的一节展示课“农业是国民经济的基础”，“深深震撼，引发深思”。他的徒弟、宁波中学校长邵迎春回忆，光农业的定义，祝老师循循善诱，带领学生层层剖析，剥洋葱皮般花了整整15分钟，“看得我直冒冷汗，徒弟们都说‘祝老师的课最大的特点就是辩证和理性’”。

祝国强是浙江思政教育界最早提出深度学习和深度课堂的人。对于自己“苦行僧”般的教育生涯，他认为源自“我一直有一种深深的危机感，有点如临深渊，如履薄冰的感觉”。这样的感觉一直到他进入省教育厅教研室任思政教研员，一直到他临近退休的现在。

上有味道、有思考的课，上深入浅出、深入妙出、深入趣出的课，在祝国强的示范和引领下，渐渐成了我省中学思政教师们的共同追求。

理直气壮“讲政治”

“思政课，是思想的操练。”

“政治学是人学，因而思政课不是概念的贩卖，而是实实在在的生活现实和人的精神世界。”

“教师应把思政课中最鲜活的东西挖掘、提炼出来，综合分析，再结合社会现实和学生认知水平，点燃学生生命中的激情，激发他们的参与意识和探究问题的兴趣。如此，是知识的传达，更是人的关怀。”

……

他的徒弟、慈溪中学教师王春晖依然记得“哪怕是一堂课的导入环节，祝老师都会准备10种方案，并反复揣摩”。祝国强还常常跟他们讲，课堂要以学生为本，要在与社会生活密切联系、解决实际问题的基础上，关注学生核心素养发展。

在上世纪90年代，现宁波市教育局教研室政治教研员、省特级教师许军国曾和祝国强一起在余姚中学任教。余姚中学西北角原有个不大不小的菜园子“实获园”，园子西边有十几间小木屋，是年轻教师们的暂住地。他们就曾在“实获园”开展着自己的教研活动，“茶余饭后，我们聚在一起讲自己对教育的理解，常常为了一个教育主题，吵得面红耳赤”。不太讲究课后练习的祝国强两年后令许军国大跌眼镜，“到了高三，他教的学生成绩就超越了我的学生”。着力唤醒学生对思政课的兴趣，引导学生积极主动思考，达成对教材知识的真正理解。原来是这样，许军国懂了，“只有调动学生学的积极性，才能让学生学到‘真’的东西”。

教育进入了从“有学上”到“上好学”，从“大起来”到“强起来”的新时代，教师首先要“强起来”。许军国认为，每名教师都应该有自己的“实获园”，如此才能真正触摸到中国基础教育的根基，才能激励着自己去寻找中国基础教育课程改革前行的方向。

“认同中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心，认同伟大祖国、中华民族和中华文化，解释国家层面的价值目标……”

“在公共生活和私人生活领域辨识各种限制性条件，进行有理有据的研判，作出有益抉择……”

1月11日，浙江省高中思政“疑难问题解决”专题研训会上，祝国强和以往一样，专门为全省的思政骨干教师们解读着新修订的课程标准。此时，距离他退休还有一个月的时间。

这一天，余姚市梦麟中学青年教师金银姬以“最美禁毒人”余姚基层民警胡建江为主线，结合习近平总书记在党的十九大报告中对青年的寄语，和学生们一起探讨了价值与价值观。

这一天，金华市外国语学校副校长范启尧展示了围绕四大必修模块开发的拓展类的课程，“中国哲学概论、浙商现象探究、模拟联合国、法庭与律师、领导力课程……我们的选修模块通过创设阅读分享课、主题拓展课、社会实践课、辩论课等课型，予以学生深度思维的拓展学习”。

这一天，浙江大学附属中学教学处主任戴滟滟展示了该校“景行”学科功能教室举办的“时事TALKSHOW”活动，“学生们针对叙利亚生化武器问题和朝鲜核问题，分别代表中、美、俄、韩各方进行讨论和辩论……”

……

“如今我们都很自信，因为我们走在了对的路上。”省特级教师陈志红自豪地告诉记者，我省思政特级教师、首批正高级教师在全省思政教师中的占比远远超过了其他学科，“这侧面展示了思政教师的整体实力，离不开祝老师的心血和汗水”。