本报讯（记者 言 宏 通讯员 徐建华）1月9日至10日，全省中小学教师信息技术应用能力提升工程总结会暨互联网+背景下教师专业发展高峰论坛在浙江师范大学举行。省教育厅副厅长丁天乐出席。

统计显示，从2014年至2017年，我省已全面完成能力提升工程培训任务，总计45万余名中小学教师接受了培训。2013年，教育部启动提升工程后，我省制定了具有本省特点的标准和要求，专门研制了中小学和幼儿园提升工程课程指南，创新了以“校本研修为基础，网络服务为支撑”的培训模式，自主开发了诊断性测评及发展性测评系统，建立了质量监控平台对培训过程进行全程实时监控，实施分段分科分层的自主选学模式等。教育部教师工作司相关负责人高度评价了我省提升工程的做法和经验，以及教师专业发展培训的开放体系、选课模式、信息化管理、质量监控等方面的创新之举，认为这些做法始终走在全国前列，为其他省市提供了可以借鉴的模式和经验。

丁天乐表示，提升工程对加快我省教育现代化建设发挥了积极作用和持续影响。他提出，在新时代背景下，教师专业发展要有先导的思想、先导的理念和先导的能力。教育工作者必须高瞻远瞩放眼未来、把握趋势更新理念、勇于改革、不断创新，才能适应新时代教育制度、体制机制、发展理念、教育结构、培养模式的变化。提升工程有效引导了信息技术在学科教学中的广泛应用，促进了教与学方式的变革。要着力提升教师培训基础，大力加强培训者能力建设，提升培训者科学素养，发挥好教师教育的基础性、先导性作用，为教育现代化建设作出贡献。

会议对提升工程中的先进单位和个人进行了表彰， 还分“县域教师培训质量管理”“校本研修的组织与管理”“分层分类教师培训项目的设计与实施”“混合式教师培训项目的设计与实施”等4个论坛开展了研讨、交流。相关专家围绕教育信息化、人工智能、智慧教育等对基础教育、教师教育带来的影响，作了主旨报告。