□本报通讯员 谌 涛 吴昊斐

以蓝天为底，一个个奇妙的世界，在学生手中绽放出来：精致雕琢的琉璃灯笼下，一个梳着双髻的小女孩手里拿着糖葫芦，开心地游走在热闹的夜市中；依水而居的“桃花源”里，似乎能感受到鸟语花香；悬崖峭壁上，有一株充满生命力的树倔强地开着花，树干上的蜗牛正在一步一步往上爬……这些充满了故事性和奇思妙想的画面，可不是来自哪一部电影，而都是衢州市菁才中学的学生们在一片片叶子上刻出来的。这些作品的诞生，来自美术课程“切叶画”，这也是菁才中学探索创意美术课堂的成果之一。

“结合美术课程的教学要求，在课堂中引入创意元素，让美术课堂成为学生展示和培养自我想象力、好奇心、个人创意的舞台。”指导教师邱蓉说，切叶画来源于她逛校园时突发的一次灵感。“那天有微风，我看着秋风裹挟着落叶在空中翩翩起舞。”这让邱蓉突然想到了手工艺术家Kanat Nurtazin，在几年前他开始一个名为“100种绘制方法”的项目，其中叶子的切割艺术是他最喜欢的，邱蓉把这个灵感运用到了美术教学上，让学生把树叶切割成信纸，把心里的话“写”在上面，送给想送给的人，美妙的作品应运而生。

菁才中学的学生们，因为这样的创意美术课，变身为一个个小“魔法师”，因为他们不仅会奇妙的切叶画，还能玩转错位摄影。学生华萧晴拿出一叠照片，每一张里，都因为错位的视觉冲突，加上学生们的萌语，成了一幅幅脑洞大开的趣味图片。“我们在美术课上做过艺术书签、衍纸作品，还做过纸品服装展，这样的美术课特别好玩，让我们在艺术世界里变魔法。”华萧晴说。

充满创意和魔法的不只是美术课，该校的科学课也是校园“魔法师”的摇篮。在一间教室里，一群初二学生围着一个手机，屏幕上放置着一个空心的立体梯形塑料模型，关上灯随着光影变动，一只蝴蝶翩翩起舞，仿佛进入了空灵的世界，渐渐消逝，一条畅快游动的海鱼又跃然入目，进入这个神奇的世界……这样令人叹为观止的奇迹来自“黑科技”全息投影技术。“实现全息影像其实就是利用了光的折射和全反射而形成的虚像，跟海市蜃楼的形成原理一样。”制作全息投影实验的胡秀娟揭晓了答案。

据了解，从2016年下学期学校启动“创意课堂”到现在，学生们已经做了近50个这样的“魔法实验”。这些实验都被录制成视频，在学校微信公众号上展现后，迅速吸引了一大批粉丝。“把简单的科学原理带上神秘色彩，像魔术一样呈现给大家，真的太棒了！”学生陈高璐说。

校园“魔法实验”的幕后推手，是科学教师孟湘莲。“很多学生觉得科学是很严肃的东西，科学实验都很高大上，对科学课也很畏惧，学习兴趣不高，所以我尝试在科学课程中引入趣味实验。”孟湘莲说，上个学期，他在班里发起并创建了“荷合和创意空间”，通过趣味实验、科学魔术、科技制作、科学调研等活动，让学生在做中学科学。这些“魔法实验”，就出自“荷合和创意空间”的学生之手。

“我会在网上给他们找一些，或者自己设计一些好玩又方便做的实验，让他们自己去琢磨、实践，然后拍视频，有时候我们也会根据教材的进度，做一些跟平时教学相关的实验。”孟湘莲说，做实验的过程并不会一帆风顺，他不会直接告诉学生解决的方法，而是引导学生互帮互助，查阅网络资料和科普书籍，反复尝试改进。“我的目的是让学生在这个过程中发现问题、探索问题、解决问题，让他们在趣味实验中爱上科学。”

“有创意的课堂更有魅力，‘创意课堂，魅力课堂’探索就是要通过创意激发学生的兴趣、爱好、想象力、好奇心、求知欲。”校长朱建军说，不仅仅是美术课和科学课，其他学科的创意探索也正在进行中，校园里还会出现更多的“魔法师”。