□杭州市余杭区中泰

中心幼儿园 徐利敏

目前农村不少幼儿园都存在保育员学历低、专业能力不强、意识淡薄及人员配备不足的问题。产生这些问题的主要原因是近年上幼儿园的适龄孩子数量增长太快，超过了现有农村幼儿园的发展速度，大幅度的扩班造成人员配备不足。

基于这样的现状，幼儿园要提高保育工作的效能，需从管理入手，多方面行动，把保育资源发挥到最佳状态。

一、细化管理制度促使保育员成长

要提升保育工作质量，优化队伍建设是第一步。进行阶梯式的分层管理模式，能扎实有序地抓好幼儿园的保育员工作。园长室统筹管理纵向至后勤管理部门，横向至教科室，以幼儿园整体发展方向为主线，根据不同的目标层层制定相应制度来推行阶梯管理。

规范管理依托于制度的完善，幼儿园注重在工作中提高保育员对制度的知晓率与执行率，促使各职能部门按章管理，解决实际存在的问题，提高管理效能。后勤管理以制度为依托，有效提升幼儿在园一日生活，促使幼儿个性化发展，也促使保育员快速成长。

二、通过培训提升保教工作质量

保育员既是幼儿生活的管理员，又是幼儿生长发育的保护者，还应是教育幼儿的好参谋。定期对保育员进行多层次多元化的培训，是增强保教意识、提升专业技能素养的有效途径。

新上岗的保育员对这一份工作还处在认知的懵懂状态，幼儿园要加强对他们的思想教育。在对保育员进行职业道德规范和相关礼仪培训时，要培养他们以大局和集体为重的意识，要求保育员注重自己的言行仪态，在工作中保持良好的心态，认真负责对待这项工作。

我们要培养保育员拥有“五心”的品质：“爱心”——能够自发自愿并主动地去配合教师做好工作；“责任心”——能清晰地认识到自己工作的重要性和价值；“细心”——可以做到事无巨细，环环相扣，有序流畅；“耐心”——可坚忍不拔地一直把事情做好；“专心”——以思考研究之心促专业成长。“五心”培训让保育员明白点滴努力会促成幼儿身心全面发展。

保育员和教师一样，其言行举止对幼儿具有潜移默化的影响，因此保育员的专业能力提升尤为重要。

保育员来自社会的各个层面，文化层次相对较低，年龄跨度大，针对这一情况，在培训计划的分层管理中，可分成骨干组、经验组和新工组，制定各组培训目标。

骨干组的培训目标是帮助指导保育员提高操作水平，提升专业知识与技能。骨干保育员自身具有先进的教育理念，保教工作经验丰富，有一定的专业知识、专业技能。为了让新加入的保育员尽快熟悉和掌握业务，骨干组以老带新，在学习会中进行演示和讲解，在半日活动观摩中现场指导，促发她们好学的本性，稳扎稳打走好每一步。沙龙是一个交流的平台，也是一个交心的舞台，这样的活动可以加强保育员之间、保育员和教师之间的沟通理解，营造良好氛围，也能进一步规范保育员一日工作操作程序，有效提升保育工作质量。

经验组的培训目标是传递保育工作正确的操作规范和保教能力，提高保育员教育水平及综合能力。经验组成员组织开展经验交流，在交流中学习幼儿教育的相关理念和方法。

通过优化管理，条件不甚理想的农村幼儿园能有效提升保育员的保教意识、专业能力，使之懂得与教师配合共同做好幼儿的教育工作，如此，幼儿园保育工作方能与教育教学工作齐头并进。