□金华星

经常有这样的家长，在重视孩子的成长和发展上“用力过猛”，事无巨细，苛求至极。一旦孩子出现不如意的状况，哪怕是像忘了带作业本、没有吃水果、与同学吵了几句嘴、被教师留下来谈话了这样一些偶然、细微的表现，也会惴惴不安、耿耿于怀。甚至他们对教师的言行也会过分解读：稍有利的一面就沾沾自喜，稍不利的一面则闷闷不乐。

不难发现，现实情况中，家长越是谨小慎微，孩子越容易缩手缩脚；越是过分重视或者任意拔高，孩子越容易紧张过度。久而久之，孩子要么被暗示成似懂非懂的“成人腔”，失去了童真，要么被拘束于唯唯诺诺的“封闭圈”，找不到特立独行的自我。总之，家长过度的关注，对孩子的成长发展并不好。对孩子的教育，有时候恰恰就需要那一份“舍”而后得，需要那一份“不经意”。

我们有时候不妨“糊涂”些。俗话说“睁一只眼闭一只眼”。孩子经常性、习惯性说错话做错事了，当然要管教，而对那些偶尔为之的错言错行，不妨“闭眼”。这“一睁一闭”之间，把握尺度，收放自如，看似无意间的纠偏、引导、喝止、点拨，也是很见功力的一件事。

我们有时候也需要“学会等待”。教育是慢的艺术，成长是一个过程，需要有足够的耐心。正因为其慢，所以应该允许孩子失败和反复，面对不足或过错，大可不必大呼小叫或大惊失色，否则容易破坏原本的教育生态，我们尽管以平常心待之。对孩子的成绩和进步、对孩子改正错误、弥补不足的成长、对孩子积累成功、发挥优势的突破，我们都需要客观对待，切忌急躁。正因为其慢，我们更需要鼓励。要知道，表扬比批评有效，奖励比惩罚受欢迎，要让孩子在肯定和认可的氛围中滋长，在受表扬和支持的环境中积蓄力量。正因为其慢，我们尤其呼唤享受成功的状态，努力创造成功，及时定格和放大成功，享受积累成功的过程，享受这个过程中的增量。

我们更需要“善于遥控”。理想的教育应该是若即若离、介于有痕无痕之间的。有的家长过分执于一念，将孩子盯得很紧，一副控制于股掌之间、限定在目测范围之内的自得。殊不知，如此一来，孩子的活动时间和空间都被挤得满满当当，丧失了自由活动、自主成长的惬意和舒坦，容易产生无谓的紧张、拘谨和恐慌，这是非常糟糕的。我们不妨学一学放风筝，能够将线不断放送出去并时不时地拽一拽手中线的时候，往往是风筝飞得更高更远的时候。在可控而不失控的状态下，有形无形、有意无意的教育才是有限求无限、无声胜有声的教育。