一块布、一根牛皮筋、几个小夹子、一些颜料，善用这些生活中常见的材料，就能进入一个曼妙斑斓的扎染和湿拓画世界。无论是最初的“水光潋滟”社团，还是如今的“水光潋滟”拓展课，美术教师潘怡丹身边总会围绕着一群忠实的“小粉丝”。“最早学校里开设了‘水光潋滟’社团，因为感兴趣的学生非常多，就趁着‘青青子衿’特色课程群建设的契机，衍生出这门拓展类选修课程。”潘怡丹老师说，她希望更多学生能感受到艺术学习的乐趣、获得艺术熏陶，为此，她抽出业余时间提高扎染和湿拓画技术，反复修改、完善教案，“水光潋滟”课也被评为杭州市精品课程。

不只是潘怡丹老师，从“青青子衿”课程体系方案初定，到各学科门类的校本课程研发，再到创新课程实施模式和多元评价体系，四季青中学的教师们在课堂内外都作了大量努力，他们中的许多人甚至牺牲了节假日等休息时间，一心扑在课程改革与创新上。

专业教学能力强、潜心于教育事业、具有创新意识……四季青中学拥有一大批这样的教师，他们中的佼佼者有机会被评为“清美”教师，成为教师队伍中的标杆。“除了‘清美’教师外，我们还会在有活力、有激情的教师中评选出‘靓美’教师，在经验丰富、敢于奉献、乐于分享的教师中评选出‘静美’教师。”黄玉芳老师介绍说，该校致力于打造“三美教师”，就是希望促成教师队伍的均衡发展，引导教师践行立德树人、人人成功的教育理念，做学生成功路上的最美助力。

“‘三美教师’是我们学校综合性最强的一项评价，也是老师们的最高荣誉，建设不同的队伍，落脚点还是为了激发、鼓励教师。”黄玉芳老师说。为此，该校通过“一实一式一考核”来推进“三美教师”队伍建设。“一实”即夯实三大常规，推进集体备课，作业二批，考试分析常规化、常态化进行；“一式”即听、说、读、写、炼、培研训六艺模式，通过开展季中讲坛交流活动、领导推门听课活动、季中悦读活动、院校联培与异地培训、课堂锤炼工程、论文案例写作等活动，帮助教师实现从理论到实践的反思提升；“一考核”即通过“三美教师”评选制度来肯定优秀教师、激励进取教师、督促后进教师。通过奉献精神、教学质量、科研成果、创新能力等4个方面的考评，四季青中学已经评选出36名“三美教师”。

在学校和教师的共同努力下，四季青中学教师队伍的中坚力量依然稳定，青年力量也在不断壮大。2014年至2016年间进入该校的8位新教师中有5人在区新教师考核中获得优秀，近5年内在论文、课题、案例、说课评比中获奖的青年教师达20余人次。正如“静美”教师熊春丽所说，“我的肩上有一副担子，一头担着义务，一头担着责任……”，而这也是该校教师的共同心声。