□浙江省褚树荣网络名师工作室

2016年5月，浙江省褚树荣网络名师工作室领衔人褚树荣参加人教社高中语文教材的编写工作归来，立即要求工作室学科带头人研读《高中语文课程标准（征求意见稿）》。当月，工作室正式启动“新课标·新语文·新学习”项目。在近两年的线上线下研讨中，项目成果逐渐丰硕。下面以新课标中广大教师比较陌生的几个任务群为例，说明工作室的专题学习设计思路。

文化之旅：“当代文化参与”任务群

立足当代文化，追求“文化语文”，这是人天性自由的释放，也是性情陶冶的呼唤。

本任务群的学习目标主要有以下两个方面：一是聚焦特定文化现象、文化热点，积极开展调查，举行专题研讨，增强探究文化的意识，提高文化现象的阐释能力；二是设立语文学习共同体，通过活动体验、参观访问等各种方式，丰富学习语文的方式。

工作室把“当代文化参与”比作一次兴味盎然的航海旅行，每一个学习主题就像是一片片风帆，激情出发，收获多多。“当代文化”号游轮的第一片风帆是“聚焦与透视”：徜徉“书香世界”，走进钟书阁、方所、莎士比亚等国内外的美丽书店，体会实体书店生存与发展的爱与忧。第二片风帆是“参与和构建”：驻足“路上风景”，开启研学旅行，通过玩与学的巧妙结合、深度的生活体验，让学生触摸到学习的本质。第三片风帆是“探索与研究”：师生一起走进绚丽而炽热的“网络时代”，审视探究网络文学和网络流行语等丰富的文化现象。第四片风帆是“尊重与理解”：感受“中西教育”，生动的图片和精彩的纪录片折射了彼此的文化差异，交流与融合让我们看到文化多元的价值。第五片风帆是“保护与传承”：品味“民俗风情”，廿四节气的古老智慧，赶秋中湘西的风土人情，细细体味乡土乡愁的深情。

跨界之美：“跨媒介阅读与交流”任务群

当下的阅读已经发生了太多的变化：电子书正在大行其道，数字化的阅读形式在人们的日常生活中占据着很重要的位置，可以说已经进入了“跨媒介的阅读和交流”的时代。新颁布的《高中语文课程标准》中这个任务群的设置有着很强的前瞻性和现实意义。

工作室的“跨媒介阅读与交流”课程有5个专题构成，分别是“拥抱新媒体”，试图让学生了解新媒介的种类和特点，把握新媒体的发展趋势；“媒体三棱镜”，希望学生通过不同的媒介渠道对信息加以比较和整合，理解不同媒介的同题表达，探究并形成整体的观点；“理性的眼神”，引导学生辨识媒体立场，甄别信息真伪、优劣、主次，形成独立、客观和理性的判断和评价；“媒介小达人”，鼓励学生选择一种媒介，创设应用场景或主题任务，运用相关知识和技能，形成媒体表达和传输的成果；“跨界共同体”，促进学生建设跨媒介的共同的学习平台，在不同层级的平台上交流观点，共同提高。

课程会适当引导学生研读有关跨媒介普及性的著作，了解相关的媒介特点和媒介知识；当然更多的是通过具体的情景创设，让学生在有意味的专题活动的实践中培养和提高相关的跨媒介阅读与交流素养。

理性之光：“思辨性阅读与表达”任务群

学习的关键在于阅读与表达相互促进。阅读古今中外论说名篇，把握论者的态度、观念和语言表述，理解论者阐述观点的方法和逻辑。阅读精彩时评，学习论者评说时的角度、观点、方法与逻辑。同时，学习多角度思考问题，准确、恰当、有逻辑地表达和阐发自己的观点，在讨论和辩论中反驳对方，更不忘反思自我。归根结底，理性思辨，是为了让自己变得温和，去拥抱这个多元的世界。因此，工作室设计了“价值的困境”“别样的声音”“公民的情怀”“证据与逻辑”等7个学习专题。

本任务群以螺旋上升之途，提升个体的思维能力，培育理性精神：一思，还原事件的真相，而不是道听途说，人云亦云；二思，挖掘真相背后的本质，而不是浮光掠影，走马观花；三思，提出自己的见解，而不是断章取义，颠倒是非。要做到这些，就需依赖：细心发现与倾听、合理猜想与质疑、小心求证与认同。思辨，已不只是一种思维方式，而应成为一种生活方式。

文化之脉：“中华传统文化专题研讨”任务群

本任务群是在“中华传统文化经典研习”的基础上，选择中华优秀传统文化的内容组成专题进行深入研讨，旨在加深对中华文化核心思想理念和中华人文精神的认识和理解，改变以往“重知识讲授，轻精神内涵阐释”的现象。

根据课标的指向，工作室开发了具有代表性的“批判与继承”“象征与暗示”“仁义与中庸”“性命与慈悲”“祈祷与禁忌”等8个专题。其中，“批判与继承”是整个任务群的核心思想所在。对传统文化，需要在批判中继承，在继承中创新。

每一个专题的学习，提倡由面到点、思辨探究和关联生活。以儒家文化为例，研讨将涵盖4个方面，即“儒家核心思想与价值”“儒家文化演化与发展”“当代世界新儒学思潮”“儒学复兴与孔子学院”，从中选择仁义、中庸等点，组建群文阅读，展开思辨探究。这样由面到点的设计，使学习不再是东鳞西爪的零拾，而是有一个整体的认识。传统文化专题研讨不应该只是凝固于书本，更要从书本走向生活，设计关联现实的文本探究题，也可基于问题情境回到经典寻找智慧。

美美与共：“跨文化专题研讨”任务群

针对本任务群，工作室设计了7个专题活动，分别是：“永恒的爱情”，探究爱情在中外戏剧中的表现；“走出苦难”，探究中西方文学对苦难的救赎；“文本的旅行”，探究英汉传译的文化意义；“镜头下的异域”，探究东西方文化碰撞与融合；“你追求的真实”，审视外媒视角下的中国事件；“不一样的狂欢”，中西方节日文化比较；“从对方眼中发现”，西方汉学家笔下的中国古典风流。

“跨文化专题研讨”的7个专题活动如同7次“探险之旅”，带领着学生从不同角度感受中西方文化的碰撞与融合，领略世界文化的丰富与多彩。学生们发现，在打通文化隔阂的路途上，步步都是惊喜。这个任务群中，学生们通过中外文学经典和媒体报道的文本研习、问卷调查、中外影视欣赏、实地采访、专题研讨等方式，打破固有的二元对立的思维，提升跨文化交流的能力。

褚树荣团队眼中的“跨界之美”。