个人名片

高凌，中学高级教师，江干区教育发展研究院课程指导部主任，历史与社会、道德与法治学科教研员，江干区名师，曾荣获全国优质课评比一等奖，以及省优秀教研员、省社会学科十佳教学标兵等荣誉，是省首批“浙派名师”培养对象、市学科带头人培养对象、人教社培训讲师，多项科研成果荣获教育部、省级奖项。

教育主张

教育即生长，立德于行、智慧于学。营造民主、安全、温暖的人文课堂，培养有温度、有理想、有个性的学生。在时空坐标中寻找定位，在中外历史中汲取智慧，在道德法律中感悟规则，在多元文化中解读社会，是教书育人的幸福所在。

教育实践

25载教育生涯，16年一线教师，9年学科教研员，高凌矢志不渝钟情于课堂教学。基于学生立场，以整合观深化课程改革，以生态观推进课堂变革，以“慧眼看世界”促进学习方式变革。

把握每一次课改的机遇

2018年恰好是浙江省综合课程改革30周年。很幸运，浙江省、中国综合文科课程社会的改革历程高凌都恰逢其会，并把握专业成长机遇。1993年毕业后，作为浙江版综合文科课程社会的首批执教者，他成为跨地理、历史、政治等学科领域的教学多面手，荣获浙江省社会学科优质课评比一等奖；2003年来到杭州工作，恰逢浙江省全面推进人教版综合文科课程历史与社会课改实验，他是受益者；2004年荣获全国历史与社会新教材优质课评比一等奖。他参与研究的《初中社会学科综合性学习教学模式的实践研究》荣获国家级教学研究成果二等奖。他还3次受邀为人教社编写《历史与社会教师教学用书》。

塑造每一节课的灵魂

高凌一直主张课堂是生命对话与成长的生态场，需要赋予每一节课灵魂，注重教学立意的高度与深意，以立德树人为目标，引领学生“培育慧眼看世界”。俯视课程，平视学生。从教以来，几乎每年都要执教公开课，他用心设计，使每一节课都留下了独特的印记。

一节课体验了快乐教学。2001年，来自农村地区的他面临艰巨考验，辛苦准备了七、八、九年级的3个课题，涉及地理、历史、政治的不同主题，参加浙江省社会学科优质课评比，执教《民族大家庭》一课，大胆采取政史地整合的思路，渗透大民族观意识，采用地图、对联等载体，以生动风趣语言特色荣获一等奖第一名。

一节课变成了主持人。2002年底，在浙江省第一次《历史与社会》新教材培训会上，高凌被邀请作为第一批教师代表试上新教材，手上只有综合探究课《过年：感悟我们身边的传统》教材的复印稿，新教材，老节日。一开始完全没头绪，有一次看了崔永元《实话实说》节目，灵机一动，他做主持人，把课堂变成“互动式”教学对话现场。从此他多了一种教学风格，多了一个主持人角色。

一节课创设了成长契机。2004年，高凌参加全国首届历史与社会课堂展评，执教《郑和下西洋》一课，结合郑和首航的纪念热点事件，以生动有趣的小组合作学习郑和七下西洋的政治目的、船队概况、历史意义，荣获全国优质课评比一等奖。但人教社专家提醒他说“你应该多看看书”。专家的真诚提醒，让他看到了自己的短板与成长路径，此后每次开课时，他都尽量多阅读相关书籍与文章，提升人文素养，站在巨人肩膀上，厚重教学立意。

一节课探索了依标施教。2008年，在浙江省教育学会社会学会十周年年会上，高凌执教《映像中国之古代妇女》，依据课标，汇集教材中所有古代女性素材，精选典型事例，自主编写教材，设计了一堂反映中国古代妇女生活与地位的专题探究学习课，省教研员评价他是全省最早开展依标施教的学科教师。

一节课探索了课程优化。2017年，在浙江省优质课评比活动上，高凌执教《兴亡问隋》，叩问历史关键问题，一节课读懂一个朝代兴亡。实地走访京杭大运河博物馆，收集湖州长兴人陈霸先建立的陈朝（南朝）的乡土课程资源，实现基础性课程与拓展性课程的有机整合。

坚持以生为本，以学为主，以标为纲，以导为方的四为理念，构建具有课程特质的“德慧课堂”。“设计用心、意境深邃、语言风趣、人文浓厚”是学生喜欢他的课堂的缘由。

助力每一位教师的成长

2009年，高凌担任区历史与社会、道德与法治教研员，从台前转为幕后，从选手变成教练，开始成为一名帮助青年教师成功的推手。他参与组建学科名师工作站，以“课程整合观”促进区域课程整合，引领“德慧课堂”教学变革，建设3+N学科骨干梯队，创造江干区的学科建设新高度。近5年，全区学科团队指导教师获得省课堂教学评比3个一等奖，杭州市优质课评比一等奖5人；近3年，“一师一优课”评比荣获教育部优课5节、省优课7节；连续3年荣获杭州市历史与社会命题说题团队赛一等奖。让江干区年轻教师在多种平台上快速成长，形成了“大气、自信、综合、人文”的学科团队气质。