□ 汪 恒

高校思政课要改变百人“大课”的粗放局面，提高授课质量，离不开教师队伍的配齐配强。然而，长期以来，师资短缺一直是省内高校马院建设中一块共同的短板。

随着高校思政工作的逐步推进，各高校加快了师资引进和培育的脚步，朝着配齐配强的目标不断迈进。2017年，我省新配了思政理论课专职教师122名。针对师资问题，我省高校马院究竟做了哪些探索，又取得了哪些经验？近日，走访省内多所高校，对此进行一番了解。

壮大教师阵容，高校忙“引才”

三四月是招聘旺季，高校马院院长们同样求贤若渴。浙江工业大学马克思主义学院的专职教师数量已居省内高校前列，但院长邢乐勤透露，学院近几年仍在按照每年3~4个名额的规模引进人才。浙江师范大学前不久公布了本年度专任教师招聘计划，其中马克思主义学院提供的岗位数为9人。据了解，类似这样发出“求贤令”的省内高校马院还有不少。

浙江师范大学马克思主义学院副院长章秀英说，随着各界重视程度提高，马克思主义学科领域的人才大战已经打响。“专职思政教师短缺在全国高校都是普遍现象。尤其是颁布《高等学校马克思主义学院建设标准（2017年本）》以来，高校马院都在抓紧‘补课’。”浙江工商大学马克思主义学院党总支书记、副院长崔杰告诉记者。

崔杰提到的《高等学校马克思主义学院建设标准（2017年本）》中，明确提到“按照师生比不低于1∶350的比例设置专职教师岗位”。这项规定对马克思主义学院的长远发展来说，无疑是一项利好。师生比越高，小班化教学、互动教学等的施展空间就越大。

高校马院都在招什么样的人才？据记者了解，一类是高水平的青年博士，另一类则是符合本院学科建设需求的学科带头人或学术骨干人选。“一方面是要改善人才队伍青黄不接的状况，同时也希望建立起年龄结构比较合理的人才梯队。通过传帮带巩固加强学科实力。”章秀英表示。

“除了向外看，高校还可以加强内部的人才培养。包括通过自身的本硕博等人才培养体系来发现‘好苗子’。”章秀英认为。在她看来，考虑到每年全国高校相关专业博士毕业生的规模，专职思政教师短缺的问题有望通过5到10年的努力得到根本性解决。

除了专职教师队伍，各校马院也在积极扩充兼职教师队伍。据了解，一般情况下高校辅导员会担任形势与政策课程的兼职教师，本校相近学科的教师有时也作为补充，教授思政理论课程。除此之外，嘉兴学院马克思主义学院还通过柔性引进的方式，聘请了多所高校教授作为学院的学科带头人、基地首席专家、特聘教授等。浙江金融职业学院马克思主义学院利用身处杭州下沙高教园区的地理优势，从周边本科高校聘请教师。浙师大马克思主义学院更是尝试从地方党校“引智”，扩充授课力量。

重人才培育，为优秀团队“蓄力”

青年教师吕佳翼在入职浙工大马克思主义学院的第四年拿到了全省第十届高校青年教师教学竞赛思政组特等奖第一名。令人意外的是，吕佳翼的成功秘诀之一却并非是“多上课”。相反，该院院长邢乐勤介绍，新进年轻教师前3年，学院都有意控制了课时量，把更多的时间留给他们听课、参与教研和进行基础的学术研究。“我进学院第一年的课时量只有现在的30%~50%，主要跟在师傅后面听课，同时一直参加教研室的集体备课。”吕佳翼说。在他看来，之前的“慢”反而给自己打下了更扎实的基础。“比如我花了很多时间在科研方面。实际上，理论水平上去了，讲课就更有底气。科研反哺了我的教学。”吕佳翼表示。

随着人才引进力度加大，高校马院的教师队伍日益年轻化。青年教师的成长对提升教师队伍整体水平意义重大。为此，高校马院院长们也动了不少脑筋。比如杭州电子科技大学马克思主义学院院长王海稳抓住青年教师上进心较强的特点，积极送他们参加各类学术交流活动和出国进修学习。眼下，他还打算利用学院和湖州安吉“两山”讲习所合作的契机，选派青年教师挂职锻炼。“很多青年教师是从学校到学校，通过积累一线经历，可以把关于生态文明的最新理念和案例带回课堂。”王海稳告诉记者。温州大学马克思主义学院则通过长期举办青年教师“罗山读书会”的方式，促进大家的专业成长。“教师们不少研究的选题和灵感都是在读书会上产生的。”该院副院长卓高生介绍。

在壮大教师队伍之后，为打造一支优秀的教学科研团队，高校马院需要做的还有很多。“马院教师各自的学科背景可能并不相同，要让大家形成共同的目标，并为此一齐努力，尤为重要。”浙江理工大学马克思主义学院院长渠长根认为。该院拥有全省唯一的一支思政课省级优秀教学团队。渠长根把经验总结为“明确包括奖励机制在内的各项机制，学院要有清晰的发展规划，同时还要有共同做事的平台”。据了解，今年我省将开展“高校思政课教师队伍建设年”活动，将通过设立思政教育名师工作室等方式，为更多优秀教学科研团队的孕育提供机遇。