第二，学校内部的教育评价方式明显改进。《义务教育课程方案（2022年版）》提出，要“全面落实新时代教育评价改革要求，改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，健全综合评价”。全省统一命题，直接在省域范围内全面落实新课程背景下教育评价改革的要求，推动了学校内部教育评价方式的改进。

    第三，学生的综合素养普遍提升。新课程标准提出，要通过基于核心素养的学业质量标准推进考试评价，实现“教—学—评”的一致性。全省统一命题消解了因各地客观条件所限而带来的试题质量不高等问题，组建起学科专业底蕴深厚、对国家课程标准有深入理解和准确把握的命题队伍，使得以课程标准为命题依据的落实更彻底。引导教师依据课程标准制定教学目标，基于教与学、过程与结果相一致的教学原则进行教学设计，监测教与学对课程目标的达成度，全面考查学生的学习情况，从而切实提高了学生的综合素养。

    （作者系教育部基础教育教学指导委员会考试命题专委会委员，山西省教育科学研究院义务教育课程教学研究中心主任。本文基于“中考命题‘一核·六维·四手段’的实践探索和理论构建”研究成果，该成果获得2022年基础教育国家级教学成果奖二等奖）