□谢伟锋

教育部办公厅日前印发的《关于加强全国青少年校园足球特色学校建设质量管理与考核的通知》指出，根据对2015年、2016年认定的全国青少年校园足球特色学校建设质量情况的复核，全国青少年校园足球工作领导小组办公室决定取消8所学校的全国青少年校园足球特色学校资格，责令29所全国青少年校园足球特色学校限期整改。

在认定的13381所全国青少年校园足球特色学校里，取消8所学校的资格，29所学校限期整改，看上去有点微不足道，但意义不容小觑。因为教育领域，“重创建、轻建设”的问题依然存在，启动退出机制，可以让校园足球特色学校持续保持活力。

足球特色学校带来的利好十分明显：利于学生的全面成长、促进素质教育、增加体育储备人才，等等。在国家体育改革的大背景之下，诸如此类特色学校的建设必将有一番助力。但足球特色学校的牌匾挂上去之后，不排除有人躺在功劳簿上睡大觉。

足球特色学校的内容不仅仅是“踢踢足球”那么简单。如果只有一两块场地、三四个体育教师，打几场比赛就了事……如此低的门槛，又怎能诠释足球特色教育的丰富内涵？所以，特色应在于它的“以点带面”，由踢足球转向培育校园足球文化甚至是足球相关人才，这才是关键所在。

在迈过场地、师资、装备等软硬件门槛之后，学校不仅要盯着“球”跑，还要能看得见“人”。足球课和班级联赛的运行，要落在实处，球场之外的特色建设也得跟上。它是一个系统性工程，需要可持续发展的驱动力。

足球特色学校固然是“金字招牌”，但并非是摘不掉的“铁牌子”。启动退出机制，让一些人知道“有进就有出”绝非嘴上说说，而是动了真格。有了忧患意识，学校就能扭转思想认知的偏差，消弭功利主义作祟，倒逼足球特色教育的深入发展。

取消8所学校的资格，29所学校限期整改，此举就是要激发出鲇鱼效应，给校园足球注入“一池春水”。考虑到全国青少年校园足球特色学校的建设非一日之功，退出机制也应该长期存在。