□ 张乐琼

日前，浙江师范大学人文学院教授张先亮入选第三批国家“万人计划”教学名师。面对荣誉，这位从教39年，且一直在课堂教学一线的教授却再三强调自己只是尽力诠释语言的魅力，做好教书育人的本分而已。

张先亮不仅在现代汉语语法、应用语言学教学研究上成绩斐然，摘得全国优秀教育工作者、省高校中青年学科带头人、省功勋教师、省劳动模范等称号，更是在一届届学生中间赢得了好口碑，教室里常座无虚席，学生满意度长期保持在97%以上。

“现代汉语”“语言学概论”是中文系公认的抽象枯燥的课程。对张先亮而言，每堂课要有教学艺术、知识体系和学术水准，而衡量的标准就在于能否激发学生的学习兴趣。

语言学的第一堂课莫过于“语言是什么”。张先亮常拿当年浙江省工商行政管理局局长郑宇民“智斗”央视名嘴董倩的故事举例，“我不愿意站着说话，是因为我不愿意和穿高跟鞋的比高低，你代表央企，穿高跟鞋，我代表民企，穿平底鞋。我们在一起，应该坐下来，平起平坐。”简单几句，却一语双关，学生体会语言的魅力就容易多了。

张先亮往往能信手拈来、旁征博引，对理论、定义进行深入浅出的解析，引得学生直呼过瘾。除此之外，他还经常将自己和学界研究的新成果运用于教学，让学生参与其中。

生态语言学是广义应用语言学的一个分支，张先亮多年来致力于研究新型城镇化带来的语言生态问题。教学中，他让学生收集街道名称、校园内的各种语言现象，互相交流。而讲授语法时，通常划分主谓宾的成分探究显得无趣，就转而从机器翻译的新现象入手，让学生探讨“人咬狗”“桌子吃饭”等机械翻译在语用、语义上存在的问题。

在张先亮看来，语言学是一门交叉学科，不单是语言，还涉及政治、经济、社会、文化等方方面面，浸润了大量的育人素材。在分析社交用语“你吃了吗？”时，除了民以食为天的文化背景，温饱问题尚未彻底解决的现实让学生自然认识到“光盘行动”要从自身做起。在讲解汉字“人”的时候，分享复旦大学教授贾植芳一生追求“盖文章经国之大业，不朽之盛事”的跌宕故事，又送出贾老所言的“生平最大的收获，就是把‘人’字写得还比较端正”。张先亮说：“这种浸润式的教育兼具备语文功底和人文精神，浸染之中，让道德养成更加水到渠成。”

谈起张先亮的课，学生魏颖表示：“枯燥的语言学在张老师的讲解下，既近于数学那样有严格推导范式的自然科学，又像哲学、美学那样极富艺术性。”

张先亮说，较之中学教学不同的是，大学教学需要更深的学术底蕴，没有科学研究作支撑，就不可能有好的教学效果，需要坚持教学、科研并举。这些年来，张先亮主持的国家、省部级重大、重点、一般课题共计9项，出版了8部学术著作，多次获得教育部人文社科优秀成果、全国教育科学优秀成果等奖项。

在张先亮看来，汉语言师范专业不宜过度关注学科和学术，从而淡化了师范生综合素养的培养，远离语文教学实际。为此，他牵头建设“语言学概论”课程，在教育部全国教师网络培训中心开课，面向全国语言学专业教师授课，该课程还被评为全国师范类唯一的国家精品课程。为了让学术更加通达实用，张先亮还带头将研究专长与中小学语文教学紧密结合，开展师本教材建设的研究，制定作文指导和质量标准的认定等。

人文学院副院长陈青松说，在张先亮的影响下，学校语文教育研究院里形成了主动研究中小学语文教育的良好氛围，其中部分主题还形成了一个与浙江当前中小学语文教育改革紧密关联并具有“浙派”特色的语文教育思想体系，并在国内产生了广泛影响。