□本报通讯员 吴 彦

在今年的全国两会上,如何更好地传承保护文化遗产，树立文化自信，是许多代表、委员关注的热点话题。宁波作为一座历史文化名城，该如何传承和发展非遗文化？近年来，宁波尝试将非遗融入中职教育，充分利用中职学校的优势平台，将非遗与工艺产业对接，助力文化产业发展，真正实现文化的传承。

学生非遗工艺作品惊艳亮相

不久前，一场特殊的教学现场会在宁海县第一职业中学召开——宁波市中职学校“非遗之光”中华优秀文化艺术传承专业教育教学现场会。会议聚焦的话题正是如何发挥中职教育优势，让优秀传统文化与职业教育融为一体。

现场，一批出自宁波市中职学生之手的非遗工艺美术作品惊艳亮相，精湛的技艺令在场嘉宾啧啧称奇。甬江职业高级中学的朱金漆木雕、宁波建设工程学校的竹根雕、北仑职业高级中学的漆画、镇海区职业教育中心学校的景泰蓝工艺画、余姚市第五职业技术学校的陶艺、慈溪职业高级中学的发绣、宁海一职高的泥金彩漆和清刀木雕……“学生手艺了得，相信非遗传承将会进入一个崭新的阶段。”一位与会代表这样说道。

宁波市教育局副局长张建国表示，优秀传统文化蕴含着丰厚的民族精神和道德理念，是新时代进行青少年道德建设的重要思想养分，对社会主义市场经济条件下青少年树立正确的世界观、人生观、价值观、理想信念等有着极为重要的导向作用。他认为，传统文化教育要重点开发传统文化教材，构建教材体系，实现小学到高中的全面覆盖。

非遗技艺在中职校园里焕新生

职业教育如何参与非遗传承人培养？如何与区域非遗相融共生？宁波市各中职学校进行了积极的探索和尝试。

宁海一职高的民族工艺泥金彩漆专业，通过挖掘传统文化资源、打造校本课程、提供多元展示平台等方式，探索非遗的“活态传承模式”。学校还大胆将泥金彩漆与数控、模具、家具等行业技艺相结合，衍生出全新、多元的文化创意产品，为小微文创企业服务。

2015年，甬江职高与宁波朱金漆木雕文化有限公司合作，成立朱金漆木雕大师工作室，设立非遗陈列室、展示厅、实训工作室，聘请宁波朱金漆木雕的传承人陈盖洪先生为客座教授。同时，学校还招募了宁波菜非遗传承人陈继波先生等一批大师来学校开设非遗选修课，吸引更多学生接触非遗文化。与此同时，学校还面向向广大市民开办非遗课堂，推动非遗走进现代生活。“非遗工匠们‘一生只做一件事’，这种对极致的追求难能可贵，这恰恰也是非遗留给我们的宝贵精神财富。”甬江职高副校长许瑾说道。

如今，非遗技艺在宁波中职校园里焕发出新的生机。鄞州职业教育中心学校自编鄞州非遗唱词，以寓教于乐的方式让广大中职生熟记众多非遗项目，与鄞州非遗馆合作，开展骨木镶嵌、舞龙、金银彩绣等非遗社团活动；宁波建设工程学校将竹根雕纳入课程，与县内竹根雕大师共同开发教材，由浙江教育出版社公开出版发行；古林职业高级中学、鄞州职业高级中学、余姚职成教中心等学校建起非遗项目工作室，企业能工巧匠定期来校授课……

把优秀传统文化推向世界

经过非遗进校园、进专业、进课堂、进教材的实践和探索，几年来，宁波中职学校走出了一条非遗传承的新路径，培养了一大批稀缺型特色专业人才。

胡亮亮是宁海一职高泥金彩漆专业班的第一届学生。热衷泥金彩漆的他，刚毕业就被国家级非遗传人黄才良相中，成为新一代传承人，几年后他也带起了徒弟。2015年，黄才良和胡亮亮师徒的泥金彩漆红妆系列获中国（浙江）非物质文化遗产博览会金奖。

在中职校园里，像胡亮亮一样的学生越来越多，学生们在工作室修心炼技，渐渐有了专业认同感和职业归属感。在宁海一职高校长应龙泉看来，非遗教育不仅增强了中职生的文化自信，也传承了工匠精神。

“在大力传承和发展宁波非遗项目的过程中，我们将学生核心素养培育与专业技能教学有机融合，将弘扬‘工匠精神’、厚植匠心文化贯穿人才培养全过程，积极开展特色专业建设与选修课程建设，把非遗项目纳入课程体系，编制地方特色教材，从而实现学生技术技能积累和传统技艺传承的同步提升。”该市职成教教研室相关负责人表示，目前已有4大类18项地方特色技艺进入我市中职学校，多个特色技艺拿下全国大奖。下一步，要推进优秀传统文化的国际传播，向世界讲好中国故事，传播好中国文化。