强国必先强教，强教必先强师。在第三十九个教师节到来之际，习近平总书记致信全国优秀教师代表座谈会与会教师代表，并向全国广大教师和教育工作者致以节日问候和诚挚祝福。

    与会教师代表一致认为，习近平总书记的重要指示立意高远、内涵丰富，充分体现了以习近平同志为核心的党中央对教育和教师的高度重视、特殊厚爱。大家纷纷表示，将牢记习近平总书记的殷殷嘱托，大力弘扬教育家精神，为强国建设、民族复兴伟业作出新的更大贡献。

    坚定理想信念，大力弘扬教育家精神

    习近平总书记在致信中首次提出并论述了教育家精神，引起与会教师代表热议。

    “作为教师中的一分子，我听了很受鼓舞，倍感振奋。”北京师范大学资深教授顾明远说，习近平总书记提出了教育家精神，为新时代教师队伍建设指明了前进方向，这是利国利教利学的大事，是尊师重师荣师的大事。“下一步，我们要将习近平总书记的重要指示落实好，特别是坚持师德师风第一标准，将教育家精神引领与师德师风建设结合起来，以精神弘扬达到高位引领的效果，通过精神践行筑牢广大教师的师德底线，涵养风清气正的师德生态。”顾明远说。

    时代楷模、湖南科技大学教授万步炎对习近平总书记强调的心有大我、至诚报国的理想信念，感触良多。“我清楚地意识到，海洋科技创新、自立自强，不仅技术要上去，人才培养更要跟上。2010年，我从长沙矿山研究院来到湖南科技大学，就是希望在高校培养新一代国家海洋人才，确保我国海洋事业后继有人。”

    时代楷模、河南省南阳市镇平县高丘镇黑虎庙小学校长张玉滚表示，拥有教育家精神是中小学教师和校长成长为教育家的重要基础和前提。“作为一名乡村教师的代表，要积极发挥模范带头作用，让‘大先生’的治学态度、崇高风范、育人情怀在教师队伍中代代相传，带动广大教师热心从教、精心从教、长期从教、终身从教。”

    南开大学马克思主义学院原院长、现在新疆喀什大学支教的银龄教师赵铁锁表示，习近平总书记精辟而深刻地阐释了教育家精神。“这将激励鼓舞我这个年过古稀的银龄教师，为提高西部地区高等教育水平继续贡献自己‘夕阳红’的微薄力量。”

    “我的心情非常激动，久久不能平静。”全国教书育人楷模、江西省南昌市启音学校校长张俐认为，习近平总书记对中国特有的教育家精神的深刻阐述，极大增强了广大教师教书育人的荣誉感和使命感。“作为一名特教老师和特教学校校长，我将牢记总书记‘强教必先强师’的嘱托，带领全校教师践行教育家精神。”张俐说。

    牢记为党育人、为国育才的初心使命

    弘扬教育家精神，正如习近平总书记在信中所说，要牢记为党育人、为国育才的初心使命。

    参加座谈会并发言的人民教育家、中国人民大学荣誉一级教授高铭暄，从教70余年，虽年近期颐，但依然坚持在教学科研一线工作。

    “我将始终秉持仁爱之心，注重因材施教，时刻提醒自己以身作则，率先垂范，引导学生守正道、求真理。我愿与广大教师同仁一道，弘扬和践行教育家精神，传承红色基因，忠诚于国家教育事业和党的百年育人大计，不断为强国建设、民族复兴的伟业培育新人、输送力量。”高铭暄说。

    榜样的力量是无穷的。

    全国教书育人楷模、河北工业职业技术大学教授刘少坤表示：“我将以培养‘大国工匠’为己任，以高铭暄等人民教育家为榜样，立足岗位，探索本科层次职业教育人才培养的路径，研究适合的教学模式和方法，为培养国家现场工程师贡献力量。”

    全国教书育人楷模、新疆喀什地区巴楚县童梦幼儿园园长艾米拉古丽·阿不都坦言，这场座谈会是一场学习之旅，通过这次座谈会，她对教育有了更深的理解和认识。“教育是用灵魂唤醒灵魂，以心灵润泽心灵的漫长征程，学前教育是基础教育的基础，办好新疆学前教育尤其重要。”她表示，将继续努力提高教学能力，更好地呵护孩子们成长。

    华东师范大学党委书记梅兵深有感触地说，爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。好老师应该是“仁师”，没有爱心的人不可能成为好老师。仁爱之心孕育着教师“有教无类”的公正和兼爱、“因材施教”的智慧和方法、“诲人不倦”的敬业和奉献，使“好教育”得以发生、“好教师”得以诞生。

    深圳信息职业技术学院副校长许志良表示：“作为职教人，我将心怀‘国之大者’，努力成长为新技术教学资源转化的专家、数字化教学场景建设的行家、技术攻关与成果转化的能手，教随产出、职教出海的践行者，脚踏实地、兢兢业业，用浓浓的情怀培养一批又一批堪当民族复兴大任的拔尖创新人才、工程技术人才和数字工匠人才。”

    树立“躬耕教坛、强国有我”的志向和抱负

    “躬耕教坛，强国有我”是今年教师节的主题。广大教师用实际行动，将这8个字深深刻在心中，肩负起历史使命，践行着责任担当，不负习近平总书记的殷切期望。

    “‘躬耕教坛，强国有我’，让我更加明确了作为一名教师的责任与使命。”走出人民大会堂，全国教书育人楷模、山东省淄博市汇英幼儿园教师韩冰川感慨万千，她表示，在接下来的工作中，将发扬实践精神和创新精神，持续提升自己对幼儿教育的认识，积极探索生活教育在幼儿园的落地，从理念到方法进一步实践和提升，努力形成具有实践推广价值的成果，实现从教育实践到教育创新的突破，为建设教育强国贡献自己的力量。

    如何为中国基础教育发展贡献力量？在基础教育躬耕多年的全国教书育人楷模，浙江省杭州第二中学党委书记、校长蔡小雄有了新感悟。“‘择一事，终一生’，把爱国之情、报国之志融入日常教育工作。”蔡小雄表示，将以此次会议为新的起点，以习近平总书记的重要指示为遵循，立足本职岗位，锚定教育强国目标，深化教育改革创新，为学生的卓越发展奠基，为教育改革发展开新途。服务国家大局，开放协作、辐射引领，做教育共富的践行者。做好省内、省外学校的结对帮扶，为共同富裕路上优质教育资源共建共享作出新探索。

    强国路上，优质教育资源共建共享是广大教师共同的心愿。为了这个愿望，全国教书育人楷模，福建省漳州市实验小学党委书记、教师兰臻为乡村教师培养提升工作奋斗多年。今后该怎样做？“铸师魂、强师能、淬师心”，兰臻用简短的9个字概括，她指出，要遵照习近平总书记提出的“涵养扎实学识”重要指示，在各级各类的教师培训中夯实教师专业基础，持续优化知识结构，全力以赴攻克教学难关，不断提升教学水平。

    “作为一个涉农专业的职业教育教师，我对教育家精神中的‘勤学笃行、求是创新的躬耕态度’有更深刻的认识和感悟。”全国教书育人楷模、宁夏职业技术学院研究员许斌表示，“躬耕态度”是亲力亲为，只有“俯下身子”方能办“实”事。

    （统稿：本报记者 欧媚 张欣 采写：本报记者 欧媚 张欣 阳锡叶 庞珂 任朝霞 张贺）

    本报北京9月9日电