——躬耕教坛须以教师之强厚植国家强盛之根。

    北大、清华等名校毕业生去中小学教书是不是大材小用，又能否站稳基础教育的讲台？近年来，随着大量名校硕博毕业生选择从教，相关话题争论不已。而现实是，与发达国家相比，我国基础教育教师的学历层次还有差距。

    直面这一现状，基础教育强师计划提出要培养一批硕士层次中小学教师和教育领军人才。紧接着，“国优计划”启动，以北大清华为代表的30所“双一流”高校，将发力培养高素质中小学教师人才……

    “用最优秀的人，培养更优秀的人”，越来越成为共识。有教师之强，才有教育之强，才能厚植国家强盛的根基。

    造就人才培养之强，为国家强盛注入源头活水。科技发展靠人才，人才培养靠教育。基础教育阶段广大教师要做学生创新思维的引路人，努力充实自身专业知识、提高专业素养，激发学生崇尚科学、探索未知的兴趣，培养其探索性、创新性思维，为拔尖创新人才成长夯实根基。高校教师要担负起创新人才培养的主体责任，厚植鼓励探索、鼓励创新的成长沃土，深入推进育人组织模式以及授课方式的变革，引导学生在实践中激发创新兴趣、形成创新思维、掌握创新方法、提升创新能力，找到可为之献身的真问题、大问题。

    锤炼科研创新之强，更好服务国家战略需求。祖国的需要，就是高校科研工作者努力的方向。作为推进科技创新的重要力量，提升国家创新体系效能的关键资源，高校科研工作者要以国家战略需求为导向，坚持守正创新，坚持“四个面向”，加强原创性引领，加强基础研究，着力突破“卡脖子”难题，加快实现高水平科技自立自强。

    凝聚服务社会之强，有力支撑经济社会发展。以教育之强夯实国家之强，最直接地体现在服务经济社会发展上。立足地方、深化产教融合，培养更多大国工匠、能工巧匠，职业教育教师大有可为。传承文明，要坚持为人民做学问的理念，努力构建中国特色、中国风格、中国气派的学科体系、学术体系、话语体系，为推进文化自信自强贡献力量。

    积跬步以至千里。建设教育强国是一项伟大而艰巨的事业，是全党全社会的共同任务。置身这个伟大的时代，当自信自强、踔厉奋发、坚毅前行。让我们再次向躬耕教坛的人民教师致以崇高的敬意，感恩他们的选择与付出。让我们与人民教师携手同行，忠于党和人民，在“躬耕教坛、强国有我”的奋斗中收获成就与价值，抒写属于这个伟大时代的教育荣光！