教育家精神是中华民族精神在育人事业中的传承和发展。把握教育家精神的时代方位，还要把它放到中华民族历史文化背景中加以考察，放到中华优秀传统文化的创造性转化和创新性发展过程中加以考察。教育家精神是现在提出来的，但它并不是凭空出来的，而是有其深厚的历史渊源。中华民族精神具有极为丰富的内涵，其中不应被忽视的一个重要方面，就是中华民族尊师重教的精神和历代教育家诲人不倦的精神。中华民族是一个极其注重教育和教化的民族，尊师重教是中华民族的优良传统和突出优势。我们的先人很早就深刻认识到教育关系到民族命运和国家兴衰。孔子作为中华文化的主要代表之一，不仅是伟大的思想家，而且是伟大的教育家。中华文明之所以具有突出的统一性，特别是具有突出的连续性，非常重要的原因就在于中国人发达的教育意识。在数千年文明传承和文化教化中，我国历代教育家为我们留下了极为丰富的思想遗产和弥足珍贵的精神遗产。因此，教育家精神是对中国教育传统和教育精神的传承转化和创新发展。

    教育家精神是党和人民百年奋斗中教育成就和经验的概括总结。把握教育家精神的时代方位，不仅要把它放到中华民族的历史发展中去考察，而且要把它放到党和人民百年奋斗史中去考察。由此可以看到，教育家精神是中国共产党百年奋斗重大成就和历史经验的应有之义。在革命年代，围绕服务革命斗争的中心工作，我们党在根据地创办列宁学校，革命教师冒着生命危险传播革命种子。在革命圣地延安，我们党创办了包括中国人民抗日军事政治大学、陕北公学等在内的一大批高校，培养了大批高级干部和革命先锋，为抗日战争和解放战争的胜利做了人才上的准备。新中国成立后，党全面创办社会主义教育事业，形成一支宏大的人民教师队伍，他们兢兢业业奋斗在育人第一线，为社会主义革命和建设贡献力量。改革开放后，党的教育事业在改革中发展，教师地位不断提高，激发了广大教师的积极性和主动性，为社会主义现代化建设作出了重要贡献。特别是进入新时代以来，以习近平同志为核心的党中央更加高度重视教育事业，更加重视教师队伍建设，广大教师以更高的历史使命感在立德树人、培根铸魂中展现出新的精神风貌，从而形成教育家精神。

    教育家精神是中国共产党人精神谱系中的特殊维度和最新内容。把握教育家精神的时代方位，还要把它放到以伟大建党精神为源头的中国共产党人精神谱系中加以考察。由此就可以看到，教育家精神打着中国共产党人精神品质的深刻印记，是中国共产党人精神序列中特殊而重要的一员。教育家群体当然未必都是中国共产党员，但是党员占绝大多数。他们之所以是一个特别优秀的群体，不仅因为其业务水平高，更在于其政治上的先进性。伟大建党精神就像普照的光，为党和人民事业中每一种崇高精神打上信仰的底色。教育家是在党的关怀和培养下成长起来的，是在党领导的社会主义教育事业中发挥作用的，因而教育家精神应当属于中国共产党人精神谱系，是其中最新形成的特定精神形态。提出并大力弘扬教育家精神，凸显了精神谱系中的教育维度，使精神谱系的呈现更为全面。

    教育家精神是当今时代精神和新时代中国人民精神风貌的突出体现。教育家精神在当下的提出，最直观地体现着当今时代的改革创新精神，体现着中国特色社会主义新时代的独特精神气质。创新是当今时代精神的主旋律，它飘荡在世界各国，尤其回旋在当代中国。习近平总书记提出了创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念，而创新就是首要的理念。创新体现在我国社会的方方面面、各行各业，教育事业的发展无疑需要创新精神，并在自身改革发展中切实体现出了这种精神。正因为如此，创新成为教育家精神的重要内容。同时，教育家精神作为新时代形成的精神，也直接蕴含和体现着新时代独有的精神气质。比如，体现着新时代中国人的自信和自豪，体现着中国人的志气、骨气和底气；体现着新时代踔厉奋发的精神状态，体现着昂扬向上的社会氛围；体现着新时代团结奋斗的精神力量，体现着全体中华儿女的大团结；体现着胸怀天下的气度，闪耀着全人类共同价值的光辉。

    教育家精神是教育强国建设新征程上催人奋进的精神旗帜和精神力量。把握教育家精神的时代方位，还要把它放到全面建设社会主义现代化国家新征程上加以考察。新时代是一个面向未来、前景广阔的时代，我们党在领导人民全面建成小康社会、实现第一个百年奋斗目标之后，又乘势迈上了全面建设社会主义现代化国家、以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的新征程。在新征程上，教育家精神像其他各种伟大精神一样，是发展壮大我国教育、科技和人才事业的强大精神力量。党的二十大报告把教育、科技和人才作为一个独立的部分加以特别强调，教育具有基础性、先导性、全局性作用，是科技进步和人才涌现的有力支撑。教师在教育事业发展中具有关键作用。教师是一个极其庞大的群体，在其中涌现出一大批教育家和优秀教师，形成了并集中体现着教育家精神。这是一种崇高而先进的精神，对于全国广大教师和教育工作者具有导向和引领作用。在新征程上，全国广大教师要响应习近平总书记的号召，以教育家为榜样，大力弘扬教育家精神，牢记为党育人、为国育才的初心使命，树立“躬耕教坛、强国有我”的志向和抱负，自信自强、踔厉奋发，为强国建设、民族复兴伟业作出新的更大贡献。

    （作者单位系中国人民大学习近平新时代中国特色社会主义思想研究院）

弘扬教育家精神培养强国之师

梅兵

    习近平总书记在第39个教师节来临之际致信全国优秀教师代表，提出了教育家精神。“人无精神则不立，国无精神则不强。”精神的引领和价值的支撑对教师的成长和教师队伍建设的意义不言而喻。习近平总书记关于教育家精神的重要指示，为新时代教师队伍建设指明了前进方向。

    教育家精神蕴含中国特有的丰富内涵。

    教育家精神是对中华优秀传统文化的传承赓续。从“万世师表”的孔子，到倡导“知行合一”、视“中小学教育为国家根本大计”的陶行知，再到新时代涌现出来的“人民教育家”，古往今来无数教师为国家发展、民族振兴作出了重要贡献。崇道尚德、尊师重教是中华民族五千多年的文明史始终传承的优良传统，中国特有的教育家精神首先来源于中华民族源远流长的师道文化。在中华优秀教育传统中汲取建设教育强国的智慧力量，不仅是提振教育自信力所必需、弘扬中国特有的教育家精神所必需，更是赓续中华优秀传统文化宝贵精神财富的坚实基础和必由之路。

    教育家精神是对革命文化和社会主义先进文化的传承与弘扬。党和人民伟大斗争中孕育了革命文化和社会主义先进文化，“用教育改革人心”一直是有志之士积极探索自立自强之路的重要理念。中国特有的教育家精神始终以革命文化和社会主义先进文化作为精神底色，不仅是一种历史传承，也能够为强国建设和民族复兴贡献更大力量。

    教育家精神是对创新文化的时代回应。当今世界正经历百年未有之大变局，教育领域也面临着深刻变革。我国正处在加快教育高质量发展、加快建设教育强国的关键期，处在深化教育综合改革、推动教育数字化转型的攻坚期。这是一个迫切需要教育家，也能够产生教育家的时代。教育家精神不仅是我国教育工作者在长期育人实践中积累的宝贵精神财富和新时代“人民教育家”精神品质的凝练升华，更是对中国式现代化本质要求的遵循，也是体现社会主义现代化强国之师所需要的精神风貌、引领教育现代化与教育强国建设的精神力量。

    弘扬教育家精神是培育强国之师的重要支柱。

    弘扬教育家精神，是丰富中国共产党人精神谱系、涵育担当民族复兴大任时代新人的现实需要。中国共产党人精神谱系是立党兴党、执政兴国的重要精神财富，也是高校培养时代新人的宝贵资源。新的时代特征，要求教师不能只是“两耳不闻窗外事”的“教书匠”，而要成为心怀“国之大者”的“大先生”。教育家精神的提出，为广大教师树立了精神坐标，为实现中华民族伟大复兴扬起了教育领域的鲜明旗帜。

    弘扬教育家精神，是实施科教兴国、人才强国战略，锻造强国之师的内在需要。教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑，而教师是基础中的基础、战略中的战略。要让这支拥有1800多万人的教师队伍成长为能够支撑起高质量教育体系的强国之师，特别需要精神的引领，需要激发更深沉、更持久的内在动力来实现教师的自我驱动，坚定其“躬耕教坛、强国有我”的责任使命和志向抱负。

    弘扬教育家精神，是推动教育变革转型，加快推动教育现代化发展的迫切需要。当前，新一轮科技革命引发人类社会各领域的深刻变革，我国正处于加快教育高质量发展的关键时期，而高质量的教师队伍是推动教育现代化发展的中坚力量。这就要求广大教师不仅要积累扎实的学识技能，更要坚守为党育人、为国育才的初心使命，追寻教育家精神、根植教育家情怀，担当历史使命，回应时代发展对教育变革的需求。

    把教育家精神融入教育全过程。

    将教育家精神融入高等教育卓越育人全过程。我们要将弘扬教育家精神与高校卓越育人工作相结合，引导教师形成追求卓越的思想自觉，推动形成“以大师引领未来大师”的良好氛围。将教育家精神作为衡量教师队伍建设成效的重要标准，纳入课程建设、教育体系建设，鼓励教师提升反躬自省意识，主动审视教学活动过程和课堂教学实践，将教学实践、科研探究与价值引领深度融合，成为塑造学生品格、品行、品味的“大先生”。