这是一堂雪域高原上的语文课，浙江缙云中学教师王国华在拉萨那曲第一高级中学主讲。教室后面，那曲教师央嘎姆认真做着听课笔记。从教9年，这是她第二次向王国华“拜师学艺”。

    2004年，作为浙江援藏的重点项目，拉萨那曲第一高级中学在拉萨异地创办，开创了自治区先河。为全面提升办学质量，办好牧区里的“标杆式”学校，浙江把“组团式”教育援藏摆在突出位置，先后3批共135名教师赶赴雪域高原。浙江省援藏指挥部明确把“组团式”援藏升级版作为“金名片”，为当地教育的跨越式发展注入原动力。

    拉那一高占地210多亩，有43个教学班，办学规模在西藏处于前列。

    学校大了，人多了，管理难度自然不小。选拔“组团式”援藏教师时，浙江精挑细选管理队伍，安排优质高中的校级领导到拉那一高任校长，在建章立制上动真格的。

    现任校长潘志君到岗后，第一时间摸排调研查找管理漏洞。在他的建议下，学校创建了每周行政碰头会，复盘一周的重大任务及问题，研究措施，落实到人。

    据统计，第3批“组团式”教育援藏干部人才进校以来，通过行政碰头会已为学校完善8项制度。“这套管理模式形成了建议、决策、执行、监督的高效闭环，为学校扎紧了制度的篱笆。”潘志君说。

    “我很喜欢浙江来的老师。”该校高一学生普布央宗对来自杭州的地理教师朱继美印象深刻。有一次学校上空下起大雨，远处的另一片天却是晴的，朱继美随即把学生带到室外，解释了这一奇特的自然现象。

    在拉那一高，“组团式”援藏教师实现了学科全覆盖。“他们不仅业务精，精神头也足，在高原课堂上充分展现了浙江教师的良好风采。”浙江省教育厅援藏干部、那曲市教育局副局长王委兴说。

    和师父刘足同上一节课，这是拉那一高教师郭家铭前所未有的教学体验。

    按照“一课双师”要求，《中国的书写体系：连接过去与现在》这堂课，两人分别承担20分钟左右的教学任务。“要达成课堂默契，师徒二人必须研磨教学共识，对各个环节了然于胸。”潘志君介绍，“传帮带”效果好不好最终看课堂，“一课双师”的教学创新就是基于此出发点。

    “从师父身上学到了真东西。”郭家铭道出了当地教师的普遍心声。目前，浙江“组团式”教育援藏已累计结对135名当地教师。在那曲市最近一次赛课中，拉那一高摘得7个一等奖中的3个。

    据统计，浙江自开展“组团式”援藏以来，拉那一高作为一所接收那曲孩子的地方高中，在自治区举办的各类教学竞赛中，先后获得一等奖6项、二等奖10项、三等奖7项，涌现出自治区学科带头人1名、自治区骨干教师2名、自治区教学能手4人、自治区优秀教师8名，综合实力走在自治区前列。