□远 方

阳春三月，草长莺飞，真是人间好时节。很多学校经过多年对校园环境的精心打造，获评“花园式单位”“绿化先进校”等称号，漫步在校园里，让人情不自禁地拍摄花影，嗅闻花香，驻足观赏，尽享春天的美好。

我想，春天不仅是校园生活一部分，也是教育的一部分，能滋养学子的精神世界。比如，给植物上牌并不是一项难度很大的工作，可用微信或APP扫一扫，就能了解名称之类的信息。我多希望每棵树、每丛花身上都挂着一块牌，让植物也能感觉到受尊重，并能有效普及植物学知识。只是，这一工作总让管理者们觉得不重要，抽不出时间，下不了决心。

其实，以树牌、花牌为载体，链接着隽永丰富的诗词典故，不仅可以拓展学生的植物学知识，还可以让学生浸染于中华传统文化。

我们甚至可以让《红楼梦》中的“结社赛诗”、《中国诗词大会》上的“飞花令”在校园里再现，而活动的创意和组织无不可以整合学科资源，彰显校本特色。

笔者多年前曾经帮助一位主管总务后勤的刘老师开设“校园植物分类与养护”校本选修课程，学生报名颇为踊跃。那段时间经常可以看到刘老师带着学生们在校园里观察、讲解、修剪、培育、养护……俨然一道亮丽的校园风景。从学生们热切的眼眸中，我相信这门课程的学习将成为他们美好记忆的一部分。

往深处想，我们对校园环境的态度和利用状况映射出当下的教育生态——还是太注重书本知识，知识与生活很多时候还是割裂的、绝缘的。学校教育还是太满、太忙、太急，学生们脚步匆匆、眉头紧锁，他们要抓紧一切时间去啃教材、刷题目，去获得一个理想的分数，去拼争所谓的未来，眼前再美的风光也视若无睹。无论教师还是学生都缺少闲暇去投入地欣赏、品味这“万紫千红总是春”的校园。然而，生命过程或许更应该像阿尔卑斯山谷中那条唯美公路旁竖着的标语——“慢慢走，欣赏啊。”