□本报通讯员 邵佩玲 朱炳华

“我们是共产主义接班人，继承革命先辈的光荣传统……”嘹亮的歌声还在耳边回响，作为革命老县的武义，去年开始大力建设特色红色校园文化，还编写教材《红色丰碑》。“我校的‘红色进校园’建设，主要包含以‘锤炼’红色师魂，培育家国情怀为主题，以‘薪火工程’这个‘党建+队建’品牌建设为载体，以‘地方党史进课堂’为切入点来培育德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”武义县实验小学校长雷学军介绍了该校在红色校园文化建设中的独特探索。

地方党史教材进课堂树红色经典

武义县红色教育资源是很丰富，但知晓率却很低。

武义县实验小学曾在二、四年级学生中做过一个调查，学生们对武义地方党史知晓情况很不乐观。比如四年级知晓率最高的“中共浙江省委第五任书记徐英”也只有15.12%，有许多选项知晓率不到1%。武义县教育局为此配备了专职教研员，武义县实验小学专门成立红色教育教研组，一起合力以武义地方党史为素材编写了一套《红色丰碑》的教材。教材所涉及的时间、人物，都打上了鲜明的武义印记。针对小学二、三年级学生，教材以绘画方式编排了发生在武义的16个红色故事；四、五年级编排发生在武义的16个红色人物事迹；初中七、八年级则编排了武义党委发展的5个历史阶段。

“正确使用好这些武义地方党史的教育资源，用好《红色丰碑》的教材，能唤起孩子对历史经典、红色文化的深刻记忆，从而激发他们潜在的正能量。”雷学军说，地方党史教材进课堂，实验小学进行了很多种尝试，开发了不同形式的课例。

“我看到课后孩子们一边走一边情不自禁地唱起红歌，这就是课堂的成功。”浙江师范大学教授毛醒策在武义县实验小学听了一堂展示课后，感慨万分地说，“乡土教材进课堂不稀奇，但地方党史教材进课堂在整个金华地区倒是第一次，在浙江省也是少见，如此用心的推进实属难得。”

武义县实验小学特有的红色教学，除了课堂上以《红色丰碑》教材为载体外，还以小队活动串联，带领学生走出教室来到武义党史教育基地——革命先烈故居参观学习。在学中得，得中悟，这样的学习活动特别受学生们的欢迎。“这些人物和发生的事件其实就在我们村，就是爸爸妈妈经常给我讲的太公或者外太公他们所做过的事，现在老师带我们参观他们活动过的地方，革命烈士的形象在我心里更加具体起来，觉得很亲近也很自豪。”四年级学生小吴这样说。

烈士后人讲“地方党史”

——传红色基因

“90年前竖起浙江首面红色大旗的邵李青是我外公。从小常听妈妈讲他带领农民闹革命的故事，今天我把他到上海买枪被抓后英勇就义的故事讲给同学们听。”前不久，实验小学五（1）班教室讲台上，站着一位特殊的教师，他就是革命烈士邵李青的外孙洪式亮。讲台上的“洪老师”不时拿出邵李青的家书等遗物，娓娓讲述邵李青的革命故事，学生们听得十分认真、入迷。

请革命烈士后人和专职党史教师走上讲台，生动地讲述发生在武义大地上的英雄故事，是该校这学期的新尝试。一个个鲜活的革命故事，深深地感染了学生。“以前觉得革命英雄人物、故事离我们很远、很久，现在不仅看到烈士后人，还听他们讲了那些革命先辈们抛头颅、洒热血的英勇事迹，就觉得自己责任在肩，应更加努力学习、继承先辈遗志，创造美好的明天。”五（1）班学生王钧毅说。

而这仅仅是学校以“学党史、跟党走”为主题组织活动的一个环节。其实，在武义县实验小学，红色教育从一年级入学的第一天就开始渗透。比如在一年级入学典礼上，每一个家庭都在“祖国在我心中”的国旗背景墙前合影，使学生进入小学第一课就充满仪式感，从小埋入红色种子，注入红色基因。

种下红色种子

——育红色传人

都说读史使人明智，在课堂上进行红色教育的过程中，武义县实验小学的学生们最大的收获是学会了思辨。这也是他们继承和弘扬红色革命传统的基础。

“对很多孩子来说，祖国很熟悉，又很遥远，今天把红色教育引入课堂，学生们不仅可以学到历史知识，更可以培养他们的人文情怀和爱国主义精神。”授课教师潘灵咪认为，每次走进红色教育基地或者烈士纪念馆，“零距离”地重温历史，都能引发学生心灵的共鸣，这种教育的力量是其他任何形式都比不了的。

如今，武义县实验小学已形成了常态化的红色教育，每学期组织学生参观一个红色教育实践基地，开展一次红色文化专题班队会，讲一个红色文化故事，学生每月学唱一首红色经典歌曲，开展一次红色辩论赛……润物细无声，就这样不知不觉中在学生们心中种下了红色种子。

“从小学党史，从小唱红歌，从小知党情，树立远大的红色理想，才能让红色江山代代相传。”雷学军相信，正确使用好这些红色教育资源，能唤起学生们对历史经典、红色文化的深刻记忆，激发他们潜在的正能量，增强他们面向祖国、面向世界、面向未来的勇气、信心和定力。