□谭学武

近日，在观摩一次学科研讨活动时，笔者发现，其中一位教师成了活动中的焦点人物。因为其在展示课上大显身手，时而朗诵、时而旁征博引，还适时穿插补充一些课外的知识，听课学生和与会者都被这位教师的多才多艺和另类的讲课方式吸引，取得了很好的课堂效果。

在我看来，这节课的成功除了教师提前认真打磨作好充分准备外，另外一个不可忽视的原因是上课教师过硬的综合素养。一般来说，学生在课堂上的注意力有限，大多只能坚持一二十分钟，如果教师上课表现力不强，课堂内容又枯燥无味，学生很容易走神，如果教师不顾实际，“忘情”地一味讲，或许只能是自己唱独角戏了。

如何将学生拉回课堂？通过僵硬的说教是达不到效果的，此时就需要教师拥有学科之外的功夫，可以通过有趣的故事、渊博的知识等来调节课堂气氛，这应该是教师具备的一种素养。

如何提升自身综合素养？笔者认为，一要培育学科素养。拥有扎实的专业知识是一个教师应有的基本功。试想，如果教师对自己的学科知识一知半解，又怎能在课堂上做到游刃有余，让学生体验到学科之趣？因此，作为教师，要树立终身学习的理念，勤学习、肯钻研，精心打造课堂的专业味。

二要培育丰富的生活素养。比如将生活素材有机融入课堂中，让学生在生活的体验中学习。虽然不是每位教师都有音乐天赋能随时高歌一曲，但完全可以做到“目中有人”，适时观察学生在课堂中的表现，根据学生的实际插播一些生活小插曲，用“生活+课堂”的形式拉近教师与学生的距离，促进学生学习。

三要培育大学科素养。做到激发学生兴趣，促进学生学习，教师还应该具有“上知天文下知地理”的渊博学识，要有全科学习的观念与素养。广涉博取，无论是哪门学科，只要对自身学科教学有益的，我们都可以多学一些，这样在课堂上才能信手拈来。

教师应主动充电，让自己拥有丰富的内涵和综合素养，这样才能把课上精彩，才会让学生爱上你和你的课。