□刘中瑛

“老师，我成绩平平，重点上不了，大学本科也上不了，怎么办？艺术类分低，考它行不行？”“我的孩子成绩一般，这段时间怎么突击培训一下，参加艺考？”

身为艺术特长学校的艺术教师，每年此时，都会收到此类咨询，艺术专业学习的选择非常热门，归结起来，只有一个核心认知：选艺术是文化成绩不理想者进入大学的捷径。基于这样的认知，学生、各类专业人士，家庭、学校、培训机构，裹挟着向高考浩浩荡荡前行。

在这种情况下，家长和孩子选择学习艺术重点考量的是成绩，而非孩子自身学习艺术的条件和特质。有的孩子做广播操时同脚同手，却选择去学音乐剧表演专业；有的家长在距专业省统考只有半年的时间，让孩子临时掉头转向艺考——找教师学美术，针对考试内容做一对一的辅导；有的孩子虽通过强化训练后侥幸过关艺考，进入大学后，却因基础薄弱跟不上教学节奏而厌学……

孩子、家庭、社会机构“齐心协力”硬生生将艺术教育转换成了应试培育，使其失去了多元化人才培养的意义，也带来了一系列问题。让我们回到艺考的原点——基于人才多样性而为艺术才能突出者设置的平台，也为艺术院校、社会发现并培养这样的人才。

因此，我们都需要正本清源，坚守艺术教育本义。家长和孩子，要学会自我分析与规划，能从自身的特长和潜质出发理性选择。艺考并不是高考的捷径，也不是成为明星的跳板，艺考终究是一场普通的考试，是高校艺术类专业人才培养的前置环节。

学校要遵循教育的终极目标，给孩子搭建多元成才的立交桥，鼓励学生走个性化发展的道路。艺术教育，更应该担负的是启迪思想的责任，通过歌唱、演奏、绘画、综合艺术表演等丰富的学习积累和深度的艺术实践体验，培育学生对艺术的审美感知、创造表现和文化理解能力。

作为艺术教育从事者的教师们，更应该丰厚自身的学科专业素养和人文底蕴，提高专业诊断与甄别能力，引导孩子如何去选择，做好学生成长的引路人。

艺考，并非是条捷径，而是悠长的梦想坚持之路。